名数的改写教学反思.docVIP

名数的改写教学反思 《生活中的小数》包括单名数与单名数之间的互化、单名数与复名数之间的互化，这里面涉及到单位之间的进率、小数点的移动引起小数的大小变化、小数的性质等知识，单名数与单名数的互化是教学的重点，而单名数与复名数之间的互化是教学的难点。 在教学这部分内容时，我讲新课前首先和学生们一起整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，并重点分析了哪些进率容易记错，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，为新课的学习打下基础。 ?在教学中，以天鹅为情境，在解决问题中先讲解10.5千克=（ ）千克，200克=（ ）千克这样简单的单名数之间的互化，引导学生掌握名数互化的两个方法： 1、从大到 小，×进率 2、从小到 大，÷进率 然后通过具体的例子总结出名数改写的三个步骤： 1、找进率 2、分大小 3、列示 在学生掌握了基本的单名数改写的方法后，再结合小数点移动的规律，讲解小电脑的问题：1米26厘米＝（　）米，2.39千克=（ ）千克（ ）克，并引导学生把以上三个知识点结合起来解决这样的问题。通过这种方法，给学生一个清淅的思路，学生解题的正确率自然得到保证。 在教学中发现，学生虽然对名数之间的互化方法理解掌握得比较好，但由于部分学生对于单位之间的进率不是很熟悉，或者说有些遗忘，而致使一些学生在解题时出错。把单名数化成复名数或把复名数化成单名数的习题，学生易出错，特别是1米 26 厘米=（ ）米 2.39千克=___千克___克,这里涉及一个补零的问题，教学有一定的难度.教学时要处理到位，今后将设计强化练习。