动物世界总体设计.ppt

* 学科：语文 课时：8 适用范围：中预年级 盛国秀 闵行区教师进修学院 　教材简析 　　《动物世界》为上海市二期课改实验教材语文六年级第一学期的第六单元。共有《天鹅》、《云雀》、《北极熊的故乡》、《藏羚羊跪拜》、《海豚弗吉》、《快乐河马的故事》六篇课文。根据“整体性理念”，六篇课文可以作为一个整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”，可以让学生走出课堂，去积累知识，去探究问题。 　　本单元以动物为关注对象，可以通过单元教学，引导学生认识动物，热爱动物，并进而力所能及地参与保护动物的活动，初步确立一种新型的关爱动物和保护动物的理念；同时也希望通过单元教学，培养学生对生命的尊重与关爱，从小就拥有一颗对生命的爱心。 学生简析 一、年龄11——12岁的上海学生，对一些小动物已经认识，但对课文中提到的动物还认识不够。大多数学生对动物感兴趣。如果能到生活实践中去学习，能事半功倍。 二、新教材已学了五个单元，初步学了快速阅读的读书方法；初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。 三、以往的写作，都是记叙文。综合学习也较少，写一份动物介绍的报告要加强指导。 四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。已有同学间协作的意识。 单元教学设计 单元名称：动物世界 单元教学目标： 一、通过单元教学，引导学生认识动物，热爱动物，并进而力所能及地参与动物保护活动，初步确立一种新型的关爱动物和保护动物的理念。 二、通过单元教学，培养学生对生命的尊重与关爱，从小就拥有一颗对生命的爱心。并培养多元智能。 三、学习课文的语言特点和写作方法。 .1. 单元教学重点： 使学生发自内心地热爱动物，自觉的保护动物。 单元教学课时安排： 阅读与交流：3教时；动物园参观：2教时；上网搜索、图书馆查阅资料和写一份动物介绍报告：2教时；动物介绍报告交流：1教时。 对学生预期成果： 能做到热爱动物、保护动物；了解几种动物的生活习性；积累课文中的语言，学习写作方法。 .2. 课前准备： 与电脑房和图书馆负责人联系，与教务处联系，去动物园参观放在综合课时间。 学习评价： 评价内容：同学间协作情况；能否倾听同学交流；学习上积累、感悟、创新如何；收集信息情况；报告的优劣。 评价方式：自评、互评、教师评价相结合。 评价等第：优、良、中、进步 .3. 阅读与讨论 第1教时 一、本教时教学目标 1、泛读课文，每分钟阅读字数不少于250字，并能大体理解课文内容。 2、整体感悟动物与人类的关系，激发学生热爱动物的感情。 二、教学过程： 1、快速阅读6篇课文（用25分钟时间） .1. 2、交流（用20分钟时间） (1)话题：我阅读到了…… （2）小组讨论：六人一组，先每人都交流，再综合全组感悟。 （3）班级交流：愿意上台交流的同学代表小组交流，其他同学补充。 （4）学生自主选择精读课文三篇（少数服从多数），第2、第3节课精读。 3、布置回家作业：积累有好词的句子10个以上。 .2. 阅读与讨论 第2教时 一、课题：天鹅 二、本文教学目标 知识目标：运用不同的形式朗读作品，体会段落的中心句和作品的主题。 能力目标：1、了解天鹅典雅的美与自由独立的天性，体味美给人的享受；培养多元智能。 2、体味作品优雅的语言风格。 情感目标：热爱动物、有关爱和保护动物的理念。 .1. 教学重点： 1、朗读优美句段，体会作品的语言风格。 2、解读天鹅意象，体会天鹅之美。 教学过程： 1、预习：圈划批注 2、导入课文：《天鹅湖组曲》循环播放，适时插入煽情的旁白，播放课件（天鹅的图像课件6张）。 3、朗读作品，体会天鹅之美。（学生聆听） 4、学生自读，圈划表现天鹅美的语句； .2. 概括《天鹅》的语言风格。思考人与动物应怎样相处。 5、班级交流、讨论以上两个问题。 6、理解关键句：“它不属于那些我们可以强制和禁闭的奴隶之列。” 7、在图奥涅拉的《天鹅》音乐声中，学生代表朗读课文。 8、全班朗读课文。 9、拓展阅读：散文《关于天鹅的断想》 10、结语：人与动物应和谐相处，人类应为动物的自由生存提供良好的环境。 10、布置