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基于“以生为本”视角下高中德育工作管理分析 　　摘要：随着我国教育体制改革工作的深入，高中德育教育工作逐渐受到了社会的重视，高中生正处于身体和心理成长发育的时期，加强这段时期的德育教育至关重要，为此，本文主要探讨德育教育对高中生的重要性，以及提出一些具体可行的措施，希望能够为高中德育教育工作带来一些帮助 ?P键词：以生为本；高中；德育工作；管理；分析 高中德育管理工作是一项综合性较强的工作，其中既包括了传统的思想政治教育，又包括了心理教育、道德品质教育等，对于学生的成长起着非常重要的作用，通过有效的德育教育，能够让高中生建立正确的人生观、世界观、价值观，能够让学生找到前进的方向，能够为祖国培养更多有高尚素质的年轻人。为此，笔者作为一名高中班主任，在本文中阐述一些高中学校德育教育的有效措施，以期能够提高德育工作管理水平，培养出更多的人才 一、构建“以生为本”德育的重要性 （一）有利于促进德育教育的创新 我国的德育教育管理工作在很长一段时间都延续着传统的教育模式，直到近十几年新课改的不断审核和素质教育与要求的不断提高，让中小学再次认识到德育教育的重要性，以及创新德育工作方法的必要性。通过“以生为本”的德育教育理念，能够很好地契合当前社会形势，在把学生作为德育教育的中心之后，德育教育管理工作能够更有针对性。“以生为本”是对传统德育教育工作的创新，通过这一创新可以让高中德育工作水平获得较大提升，避免仍延续传统教学模式中的以成绩为标准的培养模式。由此可见，通过“以生为本”的德育教育管理工作，可以有效创新当前的教育模式，对教育工作改革能够带来更多的动力 （二）有利于促进学生的全面发展 在实际生活中能够看到，人的价值的发挥和在学校的学习成绩没有直接的关联，而我国的传统教育模式仍在将成绩教育当做重点，对学生全面发展工作没有足够的重视，在这种情况下，学校培养出的学生往往学习能力比较强，创新能力、思考能力、解决问题的能力比较弱，这些学生在进入社会之后，并不能完全适应社会，会遇到较多的坎坷和挫折。笔者认为，通过良好的德育教育工作，能够很好地促进学生全面发展，德育教育工作虽然不能直接提升学生的学习成绩，但是，其能够提升学生的思想水平、思维能力、认知能力以及情感能力，培养学生优秀的意志品质，这些精神层面的“能力”能够在学生进入社会之后提供更多的帮助，能够实现学生全面发展。由此可见，“以生为本”的德育教育管理工作更加适合当前的社会形势，对于学生的帮助也更加明显 （三）有利于国家人才计划的实施 随着我国改革开放工作的不断深入，我国人才培养工作也更加成熟，但是，在培养人才的同时，也出现了人才外流的情况，这些人才选择到其他发达国家实现自己的人生价值，而不愿为自己的祖国而奋斗，这说明我国的人才培养工作存在一定的问题。笔者认为，其中很大的原因就是人才德育水平较低，对国家和人民的忠诚度不够。而通过“以生为本”的德育教育管理工作，可以让学生感受到个体与国家和社会之间的关系，能够培养其对国家和人民的忠诚感，提高学生的奉献意识，只有在这种德育教育管理模式下，人才培养计划才能真正培养出人才、挽留住人才 二、构建“以生为本”德育工作管理模式的建议 （一）点亮学生，以学生的发展为本 在所有的教育教学工作中，都应当将学生当做主体，这是因为教育教学工作的主要目的就是培养出人才，在人才培养工作中，要重视发挥每个学生的优势。教师的工作是为学生提供成长和上升的阶梯，是为学生提供帮助的群体。但是，在传统的教育模式中，教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，这虽然是一种非常高尚的行为，但是，在当今形势下，并不能为德育教育工作带来更多的帮助，在未来的教育工作中，教师也应当得到较好的发展，“照亮”只是一种短暂的被动现象，而“点亮”才是一种主动的生命行为，教师只有先不断提升自己，才能点亮学生。未来的德育教育工作中，并不是要牺牲教师的利益，而是让教师和学生一起成长和进步，教师要将学生的发展当作教育的主要目的，要将自身内在的东西吸收转化，在自己的思想意识中建立一个“德育发动机”，激励自己提升个人素质，然后推动学生向前发展 （二）尊重学生心理，以学生的发展为前提 未来的德育教育要培养学生四个重点能力，分别是：培养学生的人生理想；培养学生按规律办事的能力；培养学生身心灵合一的能力；培养学生敢于负责任的能力。这四个方面的完成都需要先以尊重学生心理为前提，以学生的发展为前提。高中生的身体和心理正处在发展的阶段，在这一时期进行德育教育，能够有效地影响学生的思想政治水平，能够让学生建立正确的成长观念，对学生的未来成长非常有帮助。在这段时期，应当尊重学生的心理，尊重学生心理就是尊重客观事实，只有这样才能有针对性地开展教育工作，起到良好的教育效果。在传