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基于信息时代背景环境设计专业教学改革对策探析 　　摘要：在信息时代的背景下，环境设计专业的教学改革要紧跟时代发展步伐，符合时代发展特点。目前，我国很多高校都开设了环境设计专业，但由于发展时间短，教学质量差强人意，进行教学改革实在必行，本文在探讨了环境设计专业教学现状后，从坚持以学生为本、使课程设置合理化、教学方法多元化提出了教学改革对策 关键词：信息时代；环境设计专业；教学改革；对策 在如今的信息时代，信息资源的产生和传播飞速，人们能够拥有、使用海量的信息资源，尤其是大数据时代到来以后，信息影响着社会发展的方方面面。在教育领域的发展中，很多专业的发展都离不开依赖信息时代的环境背景，在这个大背景下考虑专业发展、人才培养等问题。环境设计专业是一个综合专业，包括多个方向、多种学科，如室内设计、环境艺术设计、景观设计等都是环境设计专业的一个部分，专业知识有着比较强的灵活性、整体的视觉感等。我国的很多艺术类高校或艺术专业都开设了环境设计方面的课程，但是该专业的发展时间比较短，还没有较为成熟的教学方式，或多是模仿其他国家或其他专业的教学模式来发展环境艺术设计专业，因此，这种教学模式不能适应环境设计专业的教育要求和状况。近年来，随着我国城市经济的不断发展，社会对于环境设计专业人才的要求和需求也随之提高，因此更多的高校开始设立该专业、开设环境设计专业的相关课程。面对这样的情况，在加强环境设计专业教育发展的要求下，必须要加大改革力度，寻求最合理的对策改革环境设计专业 一、环境设计专业的发展现状 （一）教学内容的针对性不强 在环境设计专业中还分为不同的方向，而方向不同必然会使教学内容有一定差异和侧重，培养出更加专业的人才。例如，环境设计专业中分为室外设计、景观设计、室内设计、动漫等多个方向，很多高校虽然是将专业分为不同方向，但是课程设置大同小异，并不能突出方向特色，不同方向的学生学习到的知识还是大致相同的。作为艺术类学科，环境设计专业的学生多会学习素描作为基本功，要求学生扎实掌握，但是动漫专业的学生却应该被区分出来，应该更多地培养他们的创造性，而不是和其他方向的学生一样过多地练习景物素描。另外，景观设计方向的学生应该充分了解空间结构、比例尺等内容，并结合自己的创造性发挥，而不是强调临摹和单纯写生。由此可见，环境设计专业在教学过程中存在很多问题，而教学内容缺乏针对性就是其中一项，需要得到充分重视，并在教学改革中被置于重要位置上，才能够培养出专业性更强的人才 （二）部分学生美术基础薄弱 环境设计专业是艺术类专业，不仅艺术类本科高校设有该专业，很多高职类院校也开设了这一专业，与美术专业、广告设计专业、室内装潢等专业一样，需要学生具备一定的美术基础。但是一些美术功底强的学生多会在加试后选择报考美术专业或广告设计专业等，环境设计专业分数低，多数美术功底一般的学生因为分数的问题而进入环境设计专业。另外，一些高职高专院校，对这一专业的招生标准并不做更高的要求，不少学生并没有美术功底，都等着入学后从零基础开始。因此，环境设计专业的部分学生美术基础薄弱是必须要重视的问题，而由于学生没有美术基础，所以在入学后就会出现种种不适应的状况，如学习主动性差、美术意识弱、接受能力差等，严重阻碍了环境设计专业的发展，也为教学改革设置了障碍 （三）师资力量薄弱 上文已经提到，环境设计专业在我国的发展时间尚短，因此很多学校并没有摸索出一条适合该专业发展的道路，从而会在错误的道路上越走越远。由于专业创办时间短，专业教师多是从其他相关专业中调转来的，如摄影专业、美术专业等，这些教师在自己擅长的领域虽多有建树和艺术造诣，但是作为一个新兴专业来讲，教师多数不是科班出身，仅仅具有一定的教学经验是远远不够的，还需要有相关实际工作经验，应是从事过环境设计方面的工作，才能够在教学中将环境设计专业人才的实际需求体现出来，并做到理论与实际相结合。而目前的状况却是师资力量不够强大、教师不专业等，那么这种问题的存在必然会导致学生“学艺不精”，并影响专业发展和人才培养 （四）教学模式不科学 在信息时代的大背景下，社会需要大量的专业人才，而且是需要具有综合素质的专业型人才，但现实情况却是教学模式不够科学，严重影响了环境设计专业的发展。一方面，高校在培养学生时将专业课程都安排在大一、大二阶段，由于课程设置过于集中，师生都面临着巨大的教学压力，所以要在单位时间内让学生掌握更多的知识，所以现在的教学模式并不科学，教师在教学过程中占绝对的主导地位，而学生则是被动参与课堂活动，满堂灌输的教学模式显然已经过时，不能符合学生的学习要求和环境设计专业的发展需求，需要得到大力改革 （五）教学评价方式单一 在我国的教育中，教学评价多是指期中、期末考试，这种单一的评