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基于卓越计划应用型创新师资队伍建设 　　摘 要：该文主要根据我国教育部提出的“卓越工程师教育计划”，针对高校应用型师资队伍建设进行分析和阐述，并且提出产学研合作、企业实践锻炼、科研锻炼以及青年教??深造等途径。希望为我国高校创新师资队伍建设提供参考和借鉴 关键词：高校 卓越计划 应用型师资队伍 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（a）-0229-03 高等教育是为社会输送现代化人才的重要摇篮，因此，高校一定要主动适应时代的发展、产业的需求以及社会对人才的新要求，强调培养后劲足、上手快、思维灵敏以及创新意识强的应用型人才。为了达到这一教育目标，高校要重视师资团队的建设，这是促进高校稳定以及健康发展的基础和前提。2010年，我国教育部提出卓越计划，要求相关行业要积极参与到创新人才的建设和培养中，并且根据产业需求开展人才培养，提高学生的创新能力以及工程能力 当前，在我国高校教学中，普遍存在就业与培养脱节的问题，并且在高校任职的教师以青年教师居多，很多都是毕业后没有经过培训和锻炼直接进入教学岗位，缺乏实践生产经验。因此，高校在培养创新型以及应用型人才的过程中，一定要加强师资团队建设，对提高学生的实践能力以及创新能力具有紧迫性和现实性 1 应用型创新师资队伍的主要内涵 1.1 立足岗位需求追求卓越 建设创新师资队伍的目的不仅是为社会输送现代化人才，更要为行业提供科研成果。教师要对科研教学具有浓厚的兴趣，在科研和教学活动中充分发挥自身的能力和智慧。因此，兴趣是开展师资建设的重要动力和前提，与教师教学水平和自身成长具有密切关系。只有对创新充满兴趣，教师才会对科研与教学产生足够的热情，敢于挑战工作难度，激发自身创新的动力，享受创新带来的成功。如果教师不思进取、思想僵化而消极，应付科研和教学工作，是不能成为一名合格的创新型教师。教师要注重教学与实践的融合，加强科学研究，将成果变为产业，攻克影响产业发展的相关技术难题。当前，我国各个行业都会提出一些创新课题，因此，教师要将其作为努力的动力，反复琢磨、不断探索，发挥自身的智慧、潜力以及创新意识，进而实现产业发展与个人发展的和谐统一 1.2 具备扎实宽广的理论知识 创新能力需要专业知识的应用和积累，如果缺少知识作为平台，创新能力就是空中楼阁，因此，教师一定要注重理论知识学习，强化自身的基础知识储备，进而提高自身的创新能力。创新能力所需要的知识结构主要由间接知识和直接知识所构成，通过教师讲述得来的知识属于间接知识，是继承前人的智慧，这对促进自身的创新能力具有关键作用。在具备理论知识基本的同时，教师还要通过实践操作利用理论知识、获取新知识，拓宽获取信息以及知识的渠道，不断开拓思维意识，将形象思维和逻辑思维充分结合，在实践中强化创新意识。高校要鼓励学科交叉融合，通过团队合作的形式开展科研与创新，进而培养教师的合作能力以及合作精神，促使理论知识与实际操作的融合 1.3 具备较强的科研能力 高等院校是推动地方经济发展以及科研进步的重要力量，因此，建设创新师资队伍一定要围绕行业以及企业的需求开展，综合考虑经济问题与科技问题。并且改善高校科研工作的封闭状态，克服科研工作所面临的困境，从源头上解决成果转化问题，让科研成果真切的、可靠的为企业服务，进而实现科研成果产业化。创新型教师一定要充分掌握专业的最新成果和发展动态，把握和理解学科的研究方法、主要特点以及与其他专业的关系。在教学中，激发学生自主创造，鼓励学生敢于发明、善于发现，分享教师在发明创造中的一些经验，即使多数失败、少数成功，只要有创造和发现的经历都是对自身能力的提高。在开展创造性教学中，教师要不断强化自身的教学能力，并且注入感情，在教学中提高自身的综合能力，通过相关调查显示，教师在开展科研活动的过程中，都可以提高自身、锻炼自己。因此，高校一定要注重将产业与科研充分结合，并且加大科研的力度，通过科研活动建设创新师资队伍 1.4 具备技术支撑能力 创新型教师还要熟悉企业生产以及一线技术，充分了解企业对人才以及技术的需求，并且根据企业需要有针对性的开展人才培养。首先，创新型教师一定要具备深厚的理论基础和以及较强的操作能力，在掌握专业技术的同时，还要对其他相关技术具有深入的了解。并且通过创新设计以及专业语言与同行开展学术探讨和交流，学习行业前沿的先进技术和知识理论，对产业技术具有较高的立足点。其次，教师还要掌握市场发展规律，以市场为导向，为企业健康发展提供思路，善于创新集成，促进企业产品升级、技术改造以及新产品研发，进而带动行业发展。最后，教师还要具备良好的运作能力和操作能力，通过校企合作的方式，完成难度较大、技术复杂的科研工作，处理好企业当前所面临的疑难