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基于大学生创新创业能力培养为目标实践教学校内平台构建 　　摘 要：在校内构建大学生创新创业实践教学平台，对大学生创新创业实践能力的提升有着重要推动作用。广西民族大学充分利用丰富实践教学资源，构建完善与学科专业特色相结合的创新创业实践课程体系为切入点，以打造校内实践项目和实践基地为依托，以强化创新创业师资队伍为保障，为学生创新创业能力提升搭建形式多样的实践教学平台与环境 关键词：大学生 创新创业能力培养 校内实践教学平台 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0250-02 创新创业能力的培养是大学生在具体实践过程中，将所学理论知识转化成动手、实践操作和创新的能力等。校内实践教学平台构建，正式给大学生将所学专业知识运用到具体实践中展示自己实践创新能力所搭建的舞台，对提升大学生的实践与创新整体素质有着积极推动作用。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，加强对大学生的创新创业教育，培养学生的创新创业能力，已成为我国各高校的主旋律。为此，围绕以提升大学生创新创业能力为目标的实践教学平台构建，必定成为各高校教学改革的一项重要任务 1 构建实践教学平台在大学生创新创业能力培养过程中的重要作用 1.1 构建高校实践教学平台对大学生创新创业综合素质的培养具有不可替代的作用 伴随着我国科学技术的迅猛发展以及高校毕业生就业压力的日益激烈，传统的对大学毕业生素质只局限于知识技能的储备，已不能与当前社会就业市场的需求相适应。而大学生个体实践能力、创新能力、创新精神和意识等方面的素养成为获取竞争优势的重要因素，可以说，创新创业能力的高低不仅是大学生个人综合素质的重要体现，也是大学生走向社会后求职与发展的重要支撑。因此，创新创业型人才培养，已成为我国由传统单一型向应用型转变的重要目标，而构建高校实践教学平台正是提升大学生创新创业能力的重要途径，对大学生实践与创新能力的培养具有不可替代的作用 1.2 构建高校实践教学平台为大学生创新创?I能力培养提供重要依托 《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》强调，各高等学校要通过举办创新创业大赛和创业专题讲座或论坛、模拟实训等多种方式，开展创新创业实践教育活动，使学生获得更丰富的创新创业知识，并能有更多的机会在创新创业实践中去体验，从而达到创新精神和创业能力获得提升的目的。由此可见，通过构建教学实践平台，为学生创造更多参与各类实践与创新活动的机会，既有利于提升学生群体间的团队协作能力，同时也有利于学生个性与自主性等得到充分的展现，为教师加强对学生实践创新能力的培养提供了重要的着力点和依托 2 广西民族大学实践教学平台构建的成功做法 广西民族大学处在西部地区的民族高校，在国家创新驱动发展战略实施以来的浪潮中，既彰显了民族性与区域性并存的办学特色，全面提升大学生创新创业能力培养水平，又紧紧围绕以广西壮族自治区深入实施“四大战略”、全力推进“三大攻坚战”的整体部署，找准优势，精准定位，始终把创新作为学校发展的战略基点，多管齐下，为学校创新创业实践教育搭建形式多样、内容丰富的实践平台 2.1 打造专业特色平台，从源头上激发创新潜能 广西民族大学通过发挥区域优势，不断优化专业设置与专业结构，学科数量从单一到“成群结队”，形成以民族学、东盟学等为主体的学科群，构建人文社科与自然科学的深度融合，在此基础上构建研究基地，打造相应的自治区重点学科、重点实验室等实践平台，培育若干具有研究竞争能力的创新团队，从源头上激发大学生创新创业的潜能 2.2 搭建优势实践平台，助推创新人才成长 一是广西民族大学建设了6个广西高校协同创新中心，通过广西林产化学与工程协同创新中心、广西船联网技术协同创新中心、民族法文化与社区治理协同创新中心等聚焦科学前沿、行业产业、区域发展等重大需求，集聚创新团队，形成创新氛围，培养创新人才。二是学校成立了创新创业学院，在东、西两个校区建立约4 500 m2的科技创新创业基地，首批入驻就有34个大学生创业团队，极大的鼓励了有着积极创业欲望的学子能充分利用校内的优势平台，并以创业带动就业，为毕业生创造出更多的就业机会 3 以创新创业人才培养为目标的实践教学平台构建的措施 实践教学平台构建对于高校加强大学生的实践能力、创新能力的培养有着不可替代的作用。因此，高校应采取各种举措，推动学校实践教学平台的构建 3.1 以实践课程体系构建为切入点，构建面向多学科和多专业的创新创业实践课程体系 通过广西民族大学以往创新创业实践课程体系建设成功的做法，进一步构建将创新创业课程与各学科专业相结合的实践课程体系，通过校企合作这一平台，全面了解企业对创新创业人才的需求，在此