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多媒体技术在初中历史教学中应用 　　摘 要：随着时代的不断发展，科学的不断进步以及生活水平的不断提高，多媒体技术慢慢走进我们的生活。它在许多的行业领域都有着巨大的贡献。其中，最令人进振奋的是多媒体技术应用在了教学的平台上。这对于我国的教育事业来说这是一个很大的突破。初中历史作为学习历史的一个起点，在学生的历史学习当中有着非常重要的影响。历史学科不仅让我们了解历史，学习历史和借鉴历史，更重要的是通过历史学习能够培养我们的爱国情操，能成为一个有道德，有文化的人。可见初中生学习历史是非常必要以及重要的。下面我要具体谈谈多媒体技术在初中历史教学中的那些作用 关键词：多媒体教学；初中历史；兴趣；创造性 一、提高学生的学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，只有在适当的时机激发了学生的学习兴趣，才能促进学生主动思考探索和多角度的想像。在激发学生学习兴趣的这一点上，显然多媒体教学与传统教学相比有着更多的优势。一方面，在多媒体教学中，可以通过图片声音和视频的转换，把枯燥乏味的课本变成一副副变换的图像，再加上色彩的改变，在感觉的刺激下，很容易让学生发展自己的想象力，开创思维。另一方面，多媒体教学可以寓教于乐，它能通过声音文字视频图像等营造一种逼真的历史场景。让学生仿佛亲身经历了那些课本上的历史事件。同时老师可以把练习题设置成有益智游戏，还可以利用悦耳的音乐作为背景进行课文朗读。这些方式能让学生在一种愉快，欢乐，活力的气氛下进行学习 二、化抽象为形象，帮助理解，加强记忆 在多媒体教学中，可以把静态的文字转化为动态的图像，这对学生的理解非常有帮助，因为它能引导学生对历史人物和事件进行想象。历史课本上所学到的历史事件的发生与学生的现实生活存在着许多时间和空间上的限制。对学生来说，要很好理解和记忆历史并不是很容易的。通过视频和动画传递的信息就不一样，它不仅能够把抽象的文字形象化，还能够延长学生的记忆时间 三、培养学生的创造性和独立自主学习能力 创新是民族发展的动力和源泉，一个民族想要兴旺发达，创新是必须具备的素质。开发学生的创新能力和培养学生的自主学习能力是学好历史乃至任何一门学科的一个重要环节。多媒体教学在这一方面就做的很好。首先，老师可以在多媒体上设置各种问题，让学生独自思考，自主学习。其次，在多媒体教学中，学生可以主动寻找对自己有用的相关信息。不再是单纯的依靠老师所提供的信息进行学习，这种渠道得到的信息量是非常有限的，不能开拓学生的思维。在多媒体教学下就不一样了，学生可以根据自己的需要查找资料，这既培养了学生的自主学习能力还能因材施教。最后，多媒体教学还能为学生提供历史情境以及学习材料，能更好的让学生养成动手，?涌冢?动脑的习惯。要注意的是多媒体所提供的资料是可以自主选择的，并不像传统教学那样一味的接受老师传授的知识。有些学生对某个知识点并不理解，但是老师为了教学进度并不会留放太多时间在一个学生身上的。在多媒体上，学生就可以按照自己的进度学习，因为老师的教案都在学生的手上 四、使课堂教学的结构和内容更加完善 在多媒体教学中老师不需要把太多的精力放在维持课堂纪律和课后作业的批改上，因此教师教学备案的质量能够得到很大的提高。一堂课45分钟的时间是很有限的，老师的精力也是有限的，如何在有限的条件创造无限的价值正是老师急于思考的问题。教学结构是整个教学计划的中心，对于初中历史的教学更是如此。历史学习最重要的就是条理性，因为历史学习可以以时间作为引索把整个历史串联起来，形成一条完整的知识链。这时，老师的教学备案就显得尤其重要了，一旦老师的教学没有按照顺序来，学生的知识框架就会垮掉。在多媒体教学下就能减少这种情况发生的概率，因为老师可以利用更多的时间把教学备案做的更加完善，同时能把教学内容变得更加丰富 五、提供丰富的信息，开阔视野 人们传递信息可以通过听觉，嗅觉，味觉，肢体动作等来实现，学生在课堂上可以接受的信息很多，但并不代表接收信息量大。从传播学的角度来说，信息量的大小取决于事件发生涉及的范围的宽广，发生的概率，人们的需要程度等。在传统的教学模式中，老师能给学生传递许多的信息，但是给学生带来的信息量不大。然而在多媒体教学中，学生可以在老师的引导下，通过视频，动画，图像，文字的结合得到任何需要的信息，因此在计算机多媒体中学生可以根据自己的需要控制的到的信息量的大小。在信息充足的情况下学生可以利用他们转化为自己的知识，开阔自己的视野，同时改变自己的人生观，价值观和世界观 老师的教学方式对学生来说非常重要，在传统的历史教学模式当中，主要是以老师讲授，学生听讲为主。这种教学模式过于单一，让学生的思维得不到开发，积极性没有得到提升。但是多媒体教学慢慢进入了我们的生活这种教学，它是利用文字，图像，动画以及声音等传递