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如何上好职业高中音乐欣赏课 　　摘 要：音乐欣赏课程是培养职高学生艺术修养和艺术鉴赏力的一门重要课程。本文从教学对象、教学目标、师资力量和创新教学等方面对新时期的职高音乐欣赏课提出了建议 关键词：音乐欣赏；教学对象；教学目标；改革 职高音乐新课标要求音乐欣赏课不仅是音乐专业学生的必修课程，也是非音乐专业学生的公共选修课程。教师要取得良好的教学效果，必须结合学生的时代特征，整合现代化的教学设施，明确教学对象、教学目标，才能使音乐欣赏课更加规范性、科学性的发展，下面结合自己的教学谈几点看法 一、音乐欣赏课的教学要遵从授课的对象 1.音乐专业的职高学生 这类学生在开设欣赏课之前已经具备了一定的音乐素养（包括识谱、乐理知识、简单的曲式理论知识等等），了解了很多有关音乐的故事，并且至少掌握了一门乐器的演奏技能和歌唱发声方法，这就给学生打下了很好的欣赏课学习的基础。再加上这类学生对自己学习音乐欣赏课有明确的目标、积极的态度，教师在授课过程当中不需要过多的关注如何提高学生的学习兴趣等问题。良好的音乐基础和学习态度使得学生可以轻松的进入欣赏课的学习，更主动更容易的接受教师传授的专业知识 2.非音乐专业的职高学生 现在90后的学生大多都喜欢音乐，特别是流行音乐。他们大多数没有音乐知识，有的甚至连乐谱也看不懂，这类学生就给音乐欣赏课的教学带来了困难。但是，这些学生的思维比较活跃、想象力和创造力也很丰富，这对他们能够深刻的欣赏和理解音乐又有很大的帮助。这类学生只是凭着自己的兴趣去选修音乐欣赏课，可能在上课初期热情高涨，时间一长，随着一些较深奥的专业知识的学习，他们的兴趣便悄然减退。为此音乐欣赏课对这类学生的教学要根据学生的实际情况来考虑音乐欣赏课内容的选择和设置，根据教学效果和学生反馈及时调整，尽量避免欣赏课教学的随意性和不规范性，只有这样，才可能达到预期的教学目标 二、音乐欣赏课的教学目标要根据教学内容确定 1.以审美为核心的音乐欣赏课教育 音乐欣赏课程对于非音乐专业的学生来说，要通过这个课程学习来开拓职高学生的音乐文化背景，使他们通过对音乐的学习提高自己的艺术修养，提高审美境界，拓展知识结构，陶冶情操，活跃思维，发展想象力和创造力等等，所以开设非音乐专业学生选修的音乐欣赏课程应注重情感欣赏，让学生能够充分享受音乐创造的美，让学生可以在一种美的环境中提高自己的艺术修养和综合素质，从而逐步完善其人格品质，达到个性全面健康发展的目的 2.以培养专业音乐工作者为目标的音乐欣赏课的教育 这主要是对音乐专业的学生来说的，这类学生不但要学习乐理知识、曲式结构分析、音乐体裁，还要学习作曲家的历史背景、时代特征、音乐的风格流派等等。并且需要注意的是，职高音乐专业培养的是音乐师资，所以音乐欣赏课的教学目标也必须考虑到这一点。作为培养学校师资的职高音乐的欣赏课，还要重视对学生全面文化修养的培养，要将更多的多学科的知识融入到音乐欣赏课当中来，只有这样，培养出来的学生才能适应时代的需要 三、音乐欣赏课的教学需要高素质的的教师 职高音乐授课的教师，不乏一些优秀的、业务能力强、专业知识技能过硬的教师。为此学校根据其具体情况，安排这些优秀的老师担任音乐欣赏课的教学。因为上一堂精彩的音乐欣赏课不但需要教师的音乐知识和技能，更需要整体素质。只有这样才能提高学生的音乐艺术修养，提高审美境界，拓展知识结构，陶冶情操，活跃思维、发展想象力和创造力等等。如在上《听妈妈讲那过去的事情》音乐欣赏课时，如果老师不但可以清楚的讲授叙事歌曲的特点、这首歌曲的词曲作者、歌曲的创作背景、歌曲的曲式结构、歌曲要表达的思想情感等等，而且老师还可以深情并茂的在课堂上演唱这首歌曲，肯定更能引起学生的兴趣，带给学生更深的情感体验，从而更主动的去了解更多的叙事歌曲，这样也就能达到更好的教学效果了。所以作为音乐欣赏课教师，除了要有过硬的专业知识、技能外，还应具备?V博的学识，不仅是音乐方面的知识还应具备文学、史学、美学等广义的相关知识，这样才能让音乐欣赏课的教学活动更加生动、精彩，更受学生的喜爱，更好的完成教学目标，也才能完成开设音乐欣赏课的初衷 四、创新音乐欣赏课的教学 1.用声光音像技术辅助上好音乐欣赏课 传统的音乐欣赏课上，聆听是最主要的教学方式，学生是通过听觉来接受知识的，单调的教学模式很容易使学生渐渐失去最初的学习兴趣。现代声光音像技术应用于音乐欣赏课的教学，给这门课程的教学效果起到了很大的辅助和推动作用。它克服了传统教学在时空、地域上的限制，大大拉近了欣赏者和被欣赏者之间的时空距离，让学生耳闻目睹，犹如身临其境，使其获得更全面、丰富、深刻的审美体验 2.音乐欣赏课的内容做到“与时俱进” 传统的音乐专业欣赏课程内容都是一