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学校德育活动低效四种表现 　　摘 要 立德树人是学校的根本任务，德育活动是学校的常规工作。通过对一线学校德育活动的观察、了解，发现德育活动存在的问题：为了完成上级任务，偏离了育人目标；盲目跟风，“绑架”学生；成人化倾向，忽视学生特点；活动前缺乏“备课”，学生无法真正融入；等等。针对这些问题，学校需要提高认识，紧紧抓住“立德树人”目标，立足于现实环境，充分挖掘德育资源，开展符合学生实际的德育活动，让德育落地，起到应有作用 关键词 德育活动 应景 跟风 成人化 低效 毋庸置疑，学校的根本任务是立德树人，理应把德育放在首位。当前学校德育活动花样繁多，一波接一波，但是效果甚微。笔者结合具体案例剖析当前德育活动低效的原因，从而追溯德育本源，探究有效的德育活动途径 一、应景式德育活动偏离了立德树人 学校德育活动价值取向理应指向帮助学生养成良好的行为习惯，提升思想，涵养品德，助力学生的成长。然而学校的德育活动大多是“应景式”的，目的是为了完成上级任务 A校为了响应“创省级卫生城市”号召，开展了“争做环保小卫士”活动，启动仪式上2000余名佩戴着“环保小卫士”标志的学生集体宣誓，声音排山倒海，场面壮观，着实震撼。遗憾的是，校园卫生并没有因为这次活动有所改善，楼梯、过道、卫生间、操场时不时能见到垃圾 笔者了解到，上级有关部门要求学校必须参加“创卫”活动，而且要有亮点。显然，“争做环保小卫士”活动是“创卫”催生的，是学校为了完成任务而不得已为之。对于学校而言，德育活动演变为一场任务，为了德育而德育，难免方案粗疏，策划不周，甚至觉得只要有隆重的开场仪式，取几张照片，写一份简报就可以向上面交差了事，而学生还没有真正在生活学习中用行动来诠释“环保小卫士”就已然陆续“退场” 这种应景式的德育活动，由于学生内心没有真正认识到活动的重要性，加之缺乏必要的约束措施和监管机制，只能虎头蛇尾，有始无终，效果自然大打折扣 保持良好的环境卫生是教育应有之义，重在平时的养成教育和督促监管，不是靠开展一场任务式的活动就能立竿见影。小学生自律性差，养成良好的卫生习惯需要借助规章制度等不?嗲炕?，反复纠正，进而逐渐内化为一种自觉意识和自动化连续动作。倘若学校借“创卫”东风促进学生养成良好的卫生习惯，精心谋划，周密设计活动的方方面面，制定必要的监管措施和激励机制，如周评比十佳卫生班级，月评选百佳“小卫士”，并颁发奖状或奖品，把“争做环保小卫士”活动长期开展下去，效果自不待言 二、跟风式德育活动道德绑架学生 当前，教育面临的问题日益复杂，学校需要创新德育形式，创设符合学生心理年龄特点和认知规律的德育内容与形式，以收到良好的效果。现实中，不少学校的德育活动盲目跟风，缺乏创新，效果自然难以保证 B校开展了以“文明伴我成长，感恩与我同行”为主题的德育报告会，聘请了“聚贤堂孝感天下”专家，结合文明、感恩故事，对学生进行文明感恩教育。应该承认，演讲专家声情并茂的讲述，一连串的追问，确实点燃了学生的情绪，不少孩子当时感动得稀里哗啦。活动后，很多老师都说班上平时最调皮的娃儿都哭了。大家一致认为这次活动非常成功。没想到，第二天就有老师说：“昨天学生好感动，但今天还是以前那个样子。” 笔者无意中得知，此前附近好几个学校也开展过类似的德育报告会，也聘请了专家演讲。B校领导了解到情况后，当即拍板决定搞一场德育报告会。显然，这是一种跟风。学生之所以在现场感动得一塌糊涂，只是情绪使然，未必真正理解认同文明与感恩的意义与价值，不文明和不感恩的行为并没立马改善。“当时激动，想想感动，过后却不动”正是跟风式德育活动的真实写照 倘若学校分班开展“百家讲坛”，让学生讨论为什么要讲文明、懂感恩；生活中怎样做才是讲文明、懂感恩，甚至把家长请上“讲坛”给学生讲一讲生活中的有关文明、感恩的故事。学生自始至终参与，浸润其间，晓其理，动其情，导其行，文明与感恩的种子必然在幼小心田潜滋暗长 德育少一些跟风，多一些自主。学校应根据自身实际，因地制宜地将“文明、爱国、诚信”等社会主义核心价值观无痕地嫁接到学生当下生活，持之以恒地开展新颖有趣的德育体验活动，学生才可能逐渐涵养出美好德行 三、成人化德育活动忽视了学生特点 学校设计德育活动，无论是从内容上还是形式上都要充分考虑学生的心理年龄和认知特点。反观当前德育活动大多从成人视角出发，不顾学生的年龄特点和认知水平，硬生生地“灌”给学生，效果自然大打折扣 C校组织3年级学生参观长征80周年图片展活动。学生排队浏览20张展板，整个过程时间不到10分钟，而且没有讲解员。应该说，展板图文并茂，设计精美。随后，笔者问学生有什么感受。孩子们很茫然地摇摇头。按理说，让学生了解长征对于学生树立信仰，培养不怕困难和