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课题：水稻种植业 科目： 地理 教学对象：高二 课时： 1课时 提供者： 文远芳 单位： 镇沅一中 一、教学内容分析 本节课内容选自鲁教版必修二，第三单元第一节《农业生产与地理环境》中选取的一部分内容。 水稻种植业是农业地域类型中必修掌握的一种类型，作为高中生必学之一。 二、教学目标 知识与技能 了解地域类型。分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。 过程与方法 1.通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练读图分析能力。 2分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题。 情感、态度与价值观 1.理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动类型。 2.。 3.理解科技是第一生产力，科技可以改变农业生产的区位因素。 学习者大多数来自农村，学习积极性强，对很多事物都好奇，但基础知识不扎实。 四、教学策略选择与设计 让学习者自行整理了水稻种植业的喜性，搜集相关的播种视频。因为大多数同学来自农村，所以对与水稻的播种收割都比较熟悉，所以让乡下来的同学讲述了水稻的播种到收割整个过程。 五、教学重点及难点 重点：理解的区位因素。 难点地域类型特点的归纳 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导入 二、农业地域类型 用《插秧歌》音乐视频导入 （承转）首先我们了解基本概念 1、农业地域类型的概念 指在一定地域内形成的较稳定的、成型的区域性农业生产类型 （承转）知道了农业地域类型的概念，下边我们想想它的分类？ 2、农业地域类型的分类 以种植业为主（水稻种植业、商品谷物农业） 以畜牧业为主（大牧场放牧业、乳畜业） 以混合农业为主（谷物家畜农业、种植业和牧羊或牧牛业并重的混合农业） （承转）通过我们欣赏的视频，告诉老师这节课我们主要要学习的农业地域类型是哪一种？ 听音乐 看视频 在课本上划下概念并了解 找出农业地域类型的分类 根据视频回答问题 吸引学生注意力， 提起学生兴趣 清楚基本概念 培养学生自学能力 从而进入本节课的主要内容 三、水稻种植业 1、分布 2、影响因素 4、亚洲水稻种植业的特点 四、小结 （承转）要学习水稻种植业我们先看看它主要分布在那些地区？ 总结出：东亚、东南亚、南亚 （承转）这时候有同学可能就会问老师为什么水稻主要分布在这些地区呢？下边我们一起来探究影响亚洲水稻种植业分布的因素。 （师）展示亚洲水稻分布图和亚洲地形图 亚洲季风水田农业主要分布在较平坦的河流冲积平原和三角洲地区。 因为地形平坦便于耕作，同时水稻在生长季节需水量很大，要求田地平整，排灌方便的地方。 引导生得出：对地形要平坦 （师）展示亚洲气候类型分布图 得出：雨热同期的季风气候 （师）展示繁杂的水稻种植的生产环节和诗词的展示 得出：需大量劳动力 （承转）种植水稻需要大量的劳动力，那么这些区域劳动力充足吗？下边我们一起来看亚洲人口分布图。 （师）展示亚洲人口分布图 得出：东亚、东南亚、南亚是人口密集区，所以劳动力丰富而且市场需求量大 （承转）通过我们分析发现种植水稻真不容易，那么我们为什么不种植其他农作物呢？下边我们一起看一组数据。 （师）展示小麦、玉米、水稻单位面积产量数据 得出：人多地少，水稻单产高 （承转）除此之外，同学们想想还有那些因素影响亚洲成为重要水稻种植业分布区 师生一起总结亚洲水稻种植业的区位因素 探究一 阅读材料，回答问题 （师）展示图片 得出： 探究二 展示问题 （承转）说到水稻很多人都应该想到一个人？ （师）展示杂交水稻之父袁隆平和水稻图片 引导学生回顾本节课重点 根据水稻种植业的分布图回答问题 思考：亚洲季风水田农业的形成与这里的地形有什么关系？ 找出亚洲水稻分布区的气候类型主要是哪些？此类气候有什么特点？ 让学生思考种植水稻需要投入大量的什么？ 找出人口密集区 通过数据得出结论 讨论，思考 总结 讨论 根据图片得出结论 生讨论 培养学生读图能力 培养学生的读图能力 培养读图能力和知识的运用能力 培养学生思考能力和勤俭节约的品质 培养学生图文转换能力 培养学生总结能力 培养学生合作能力 总结能力 培养学生知识的运用 培养学生读图能力 培养学生合作学习能力 鼓励学生做一个对社会对国家有用的人 七、教学评价设计 首先通过学生的上课表现，学生的积极性是否被调动。然后通过课后作业，看学生掌握的情况，从而了解学生是否掌握了这节内容，课后通过几个同学了解，这节课这种教学学生是否接受，多他们是否使用。 八、板书设计 水稻种植业 一、水稻种植业的概念 二、农业地域类型的分类 三、影响亚洲水稻种植业的因素 1、地形 2、气候 3、劳动力 4、市场 5、习性 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于20