病句修改专题定稿).ppt

中考总复习之病句的辨析与修改专题指导  湖南省岳阳市二中 钟卫;复习目标 1.掌握常见的病句类型。 2.能准确判断句子是否有语病 3.能对病句进行恰当的修改。 4.能判断题目对病句的分析是否正确，判断对病句的修改是否恰当。; 中考考点分析： 考查学生的语感能力和语言运用能力, 考查主要立足于辨析和修改病句两方面。 考查角度一般有三种： 1、选出有（无）语病的选项； 2、修改语段中的病句； 3、给病句提出修改建议； ;测一测 分类别; 六种病句类型解析：; 例句： 1.我们要把这个方案不断完善、实施、修改。 ;语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或事理。有五种情况： 1.定语的位置不当。 如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器图案。 2.状语的位置不当。 如：书中的故事对我产生了潜移默化的影响。 3.关联词的位置不当。 如：诚信教育很重要，因为不仅诚信体现了公民的基本素质,而且关系到国家的整体形象. 4.分句的顺序不当。如：拔地而起的新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。 5.词语的顺序不当。 如：有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，而是研究、发掘她的价值。;;搭配不当 指句子的某些成分不符合结构规律：或者搭配在一起从道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。有下面几种情况： 1.主语和谓语搭配不当。如：这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，命名为“金丝牦牛” 2. 一面与两面搭配不当。 如：学校能否形成良好的校园文化，对教学活动的有效开展起着重要作用。 3.关联词语搭配不当。??如：团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员互相配合的团队协作技能。 ;;成分残缺或赘余 按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分没有而导致句子的意思模糊不清，不可理解，就是句子成分残缺。 1. 缺主语：在本月热播的影片中，还原出许多历史细节，让我们感受到电影主创者的勇气。 2.缺少必要的附加成分 ：在全校的乒乓球单打比赛中，张强和李红夺得了男女冠军。 3.成分赘余，句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，难以理解。 如 老舍的创作风格总是和人民同甘共苦。 ;例句； 4.不努力学习，那怎么取得 好成绩是可想而知的。 ;结构混乱 又叫句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构上的混乱。 如： 许多毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。（“受……等因素的影响”和“……造成的”两种表述杂糅.） 修改为：许多毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、父母意愿、个人喜好等因素的影响。 或修改为：许多毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是市场需求、父母意愿、个人喜好等因素造成的。 ?;例句： 5.这位同学连校长都认识. ;表意不明 （产生歧义） 指语意令人费解，不能表达明确的意思。 1.指代不明。 如：张三和李四都品学兼优，他被评为“三好学生”。 (“他”是谁，指代的内容不明确，可指“张三”，也可指“李四”.) 2.交代不清(产生歧义)。 如：墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视。 (“墨西哥和美国的部分地区”有歧义，不知是哪个国家的部分地区。);例句： 6.昨天傍晚下了一天的雨。 ;不合逻辑 指句子的意思在事理上讲不过去。 有以下几种情况： 1.自相矛盾。如：昨天傍晚下了一天的雨。 2.范围不清。? 如：公园的纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、佩饰等多种工艺品，琳琅满目。 3.强加因果。 如：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 4.主客倒置。 如：王夫人丧子后好不容易再子，……王夫人对宝玉都弥足珍贵。 5.否定不当。? 如:我们要防止安全事故不要再次发生。 ;总结归纳：常见病句类型;测一测 找方法;辨析病句的方法：; 病句辨析与修改顺口溜 病句辨析思维清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构混乱意不明。 “是否”前后要一致，切记句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 保留原句基本义，尽量少