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小学美术教育中创造性教育探究 　　摘要：近年来，社会发展和时代不断进步的背景下，对人才的综合能力提出了更高的要求。现阶段，人才在走向工作岗位的过程中，单纯的拥有专业的知识和技能是不够的，还必须具有较强的创新能力。而创造性教育就是在这种情况下成为我国素质教育的重要内容之一的。在对学生进行创作性教育的过程中，应注重从小做起，在这一过程中，小学美术教育的重要性凸现出来。鉴于此，本文从小学美术教育入手，对创造性教育的实施进行了深入分析，希望对我国人才的全面成长起到促进作用 关键词：小学美术 创造性教育 研究 小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，因此在积极提升学生创新能力的过程中，必须充分利用小学生的这一优势，挖掘学生的潜力，并激发学生的创造能力，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。鉴于此，本文首先?π⊙?美术教育与创造性思维的关系进行了深入分析，并对传统小学美术教育中存在的问题进行了简要介绍，最后有针对性的指出了提高小学语文课堂教学效率的策略，旨在为小学美术创造性教育质量的提升提供借鉴 一、小学美术教育与创造性思维的关系 值得注意的是，人类社会的发展，同人们充分发挥想象力、大胆尝试是密不可分的。创造性思维是创造力的内在动力，而小学美术课程对于培养学生的创造思维具有一定优势 小学生由于年龄的限制，拥有活泼好动、好奇心强的特点，小学美术教师必须抓住学生这一特点，加大对学生创造思维的培养力度。小学美术教育充满艺术魅力，教师通过引导，能够促使学生明确自身的个性需求，并在长期学习过程中养成独立的判断力和审美能力，为学生创新能力的充分发挥奠定良好的基础 现阶段，小学美术教师在创新教育中，必须以教学内容为中心，引导学生对教学内容展开想象，并大胆的表述自身的想法，逐渐形成艺术思维和创造性思维 二、小学美术教育中存在的问题 现阶段，小学美术教育中，仍然沿用传统的教学模式及理念，以教师为课堂主体，一味的进行知识的讲解和传授，学生在这一过程中始终处于被动状态，学习兴趣较低。这种忽视了学生主体地位的教学，不仅不利于学生对知识进行深刻的掌握，更不利于学生综合能力的提升 同时，现阶段小学美术教学课程，仍然以物象为主展开教学，极大的忽视了学生的兴趣爱好以及个性化追求。这种忽视学生感受的教学模式，导致学生的创造性不仅没有被激发出来，甚至还受到了极大的限制 事实上，小学生具有想象力丰富的特点，同一样事物在学生的眼中甚至会形成多种形式。而这应当是小学美术教学的中心，教师不应该通过课程设计，限制学生想象力和创造力的发挥，而是应当引导学生将自己的想象力充分发挥出来，最终养成从多个角度看问题的习惯 三、小学美术教育中创造性教育的实施途径 （一）增加对学生创新能力培养的重视 现阶段，要想加大对小学生创造能力的培养力度，学校和教师必须首先意识到创新教育的重要意义。通过创新教育，不仅有助于学生对知识产生较强的好奇心，同时也有助于激发学生潜能，培养学生的独立思维能力。小学美术教育最根本的目标是通过学习，引导学生逐渐养成良好的观察力以及丰富的想象力。在这种情况下，新时期小学美术教师必须及时转变传统的教学理念及模式，变学生为课堂主体，引导学生对知识进行探索，并充分发挥想象力进行大胆的创作 （二）营造良好的学习氛围 科学的营造学习气氛，是有效激发学生创新能力、提升创新教育质量的关键。因此，小学美术教学过程中，教师根据教学内容，有针对性的构建课堂环境，进行情景建设，并通过引导、鼓励等形式，促使学生逐渐融入到知识的探索过程中，并有效的应用自身的想象力，对知识展开自主探索 例如，小学美术教师在进行手工制作课程《会飞的玩具》一课的讲解过程中，在课堂开始之初，应当巧妙的进行情景创设，吸引学生注意力，激发学生的学习热情。如教师首先将学生划分成若干小组，每一小组的桌子上都摆放着一个很大的纸盒，美丽的外表充分勾起了学生的好奇心，此时教师告诉学生，这是教师为学生们准备的玩具，学生可以闭上眼睛将礼物抽出来，并充分发挥想象力，想象手中玩具的功能和外观等。此时学生看到自己手中是一个飞机的模型。接下来，教师应当利用多媒体，对多种飞机的模型进行播放，根据翅膀或直或弯等特点向学生进行讲解。接下来便拿出自己应用彩色纸制作的飞机，从而促使学生意识到原来飞机模型也是可以手工制作，同时是可以飞起来的 在这种情况下，学生开始跃跃欲试，想象通过自己的努力创造出属于自己的飞机。教师应充分给予学生时间，让他们自主的探索纸飞机的制作方法，并在适当的时候给予指导。当学生对纸飞机的制作方法有所掌握以后，教师需要抓住学生好胜心强的心理，引导其通过绘画等方式，为纸飞机画上图案，每一个图案背后都应当有一个故事。此时学生就会充分发挥自身的想象力和创造力，将各种独特的图