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小学语文教育中如何培养学生个性 　　【摘 要】教育事业不断创新，小学生素质教育也应跟随的脚步发展。在现代化教育模式下，培养学生的个性已成为重中之重。语文作为教学科目中最基础性的学科之一，具有着促进学生想象力及创造性提升的重要作用。本文就如何借助语文教学培养小学生个性这一问题进行探讨，旨在促进学生综合素质的全面发展 【关键词】语文教育；个性培养；小学 语文作为最具有想象力和创造性的基础学科之一，能够非常好的激发学生的想象力和创造性，从而更好地促进学生综合素质的全面发展。小学阶段是学校正规教育以及基础教育的初始阶段，这一阶段的教育培养对小学生个性的形成有着举足轻重的作用。语文作为学生接受教育的起点，对小学生――祖国未来的栋梁之才个性的培养有着不可推卸的责任[1]。因此，通过语文教育对小学生的个性进行培养至关重要 一、论小学语文教育与个性培养间的关系 个性是不同于其他人的某种特质，主要体现在“思想、意志、性格”等方面上的不同和差异。对个人而言，个性具备有先天因素，同时也决定着后天个性的形成，由此可知，营造教育环境恰当好处的衔接先天因素与后天教育，对学生综合素质的提升有着重要意义。学校教育对学生个性培养的影响是非常直接的，语文教学作为教育学科中最重要的基础性学科，必然要担当起培养学生个性的重任[2]。另外，小学阶段是培养学生想象能力、创造意识的重要阶段，对学生未来成长起着积极作用 二、语文教育在学生个性培养上存在的问题 （一）过于单一的教学方法，学习主动性不强 灌输式的教学模式无法适应现代教育的发展，学生在课堂教学中处于被动状态，将严重影响其主观能动性及创造意识的培养。小学生因为年龄较小，在许多方面的成长还不够成熟，因此也不会认识到学习的重要性；加之学生好动、贪玩，无法集中精力做一件事情，必然在学习过程中丧失对知识学习的兴趣，这也就影响了对学生个性的培养 （二）缺少互动的授课方式 学生作为课堂活动的主体，开展课堂教学时需要促进师生间的有效互动，才能促使教学效率的不断提高[3]。若老师只是一味的按照课本知识进行教学，无法在课堂上与学生进行有效的互动，老师只是一味的讲，学生只是被动的接受，限制了学生的思考能力，师生之间无法交流与沟通，因此老师对于学生的了解也会越来越少，那么对于学生个性的培养也就无从谈起 （三）不规范语言文字的使用 随着互联网的不断发展，大量的网络用语会被学生们用于生活和学习当中，那么难免就会有一些错误的用法，若不加以注意的话就会使学生的语文学习偏离正轨，使学生失去对语文学习的兴趣 （四）对语文考试的认识错误 不应将考试作为检测学生语文学习成果的唯一标准，过分强化考试，只会死记硬背课本上的东西，并不能够真正的对学生的语文学习能力进行锻炼，反而会限制学生的思考和创造力，并且影响学生对语文学习的正确认识 三、在语文教育中培养学生个性的方法 （一）良好的课堂氛围 小学阶段是学生学习的重要阶段，学生在学习过程中具备有较强的信心才能更好的进行学习，而这则与教师的引导和鼓励密不可分。所以，教师需要通过一定途径、借助恰当的方法为学生营造一个良好的学习氛围和环境，以确保其在学习过程中得到快乐成长。在教育实践过程中，老师要多和学生接触，了解每位学生的性格特点，根据不同学生采取不同方式，进行有针对性的辅导，这样做可以更好地发挥学生的特长和优点，并且可以发现他们的缺点和不足。对于课堂上表现良好的学生要予以鼓励和奖赏，促进他们在日后学习的积极性，而对于表现不佳的学生除予以正确的引导外，也要加强鼓励。只有这样，充分调动学生学习的积极性，才能在个性培养中起到良好的促进作用 （二）张扬个性，见解独到 教学活动中，教师必须要发现学生在学习方面的乐趣，以此促使其积极性的提升；并借助学生感兴趣的问题予以进一步探究，培养他们发现问题、思考问题以及解决问题的能力。教师应当通过阅读等方式，让每一位学生在上课之前朗诵一篇自己喜欢的文章并与同学分享自己的见解。而不同的学生对同意篇文章的课本中的人物，通过这些人物的经典事迹来激励学生面对困难的勇气以及积极解决问题的决心，从而培养学生百折不挠的个性品质 （四）培养创造力及好奇心 语文教学在培养学生想象能力、创造意识方面有着独到的方法，其对处于基础阶段的小学生而言，在个性培养方面有着其他学科不可比拟的作用。语文不仅是一门基础学科，同时也具有他的趣味性。如何通过较好的方式提高学生在学习过程中形成的好奇心以及求知欲至关重要。兴趣是人的第一导师，只有学生对学习感兴趣，才能具备有学习知识和探索知识的动力。因此，教师应当积极引导学生的好奇心，让他们在学习乐趣之中探索问题、思考问题，从而通过进一步成长形成自身个性 四、结束语