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第八周 诗歌《春天是一本书》 教学内容：诗歌《春天是一本书》 教学目标： 1．理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。 2．根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。 3．感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。 教学重点： 根据春天特征大胆想象自主创编。 教学难点： 理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。 教学准备： 多媒体课件、教学挂图、图片。 教学过程： 一、开始部分 谈话导入：老师给小朋友带来一份礼物，猜一猜是什么礼物？（出示图书） 二、基本部分 1、播放课件，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌内容，感受春天。 提问：诗歌的名字是什么?春天是一本什么样的书呢？ 教师有感情地完整朗诵一遍诗歌。 2、分段学习欣赏诗歌。 （1）出示第一本书，理解“彩色的书”中的内容。 观察图画，提出问题，学习第一段诗句。 2 、出示课件，理解第二段 会笑的书 中的内容。 师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句 3 、理解第三段 会唱的书 中的内容。 师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。 三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。 1 、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。 2 、幼儿有感情地朗读诗歌。 3 、分组读。（配乐） 四、幼儿尝试仿编诗歌。 1 、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！ 2 、引导幼儿仿编整理并朗读。 五、制作图书。 1 、小朋友把所想所说的做成一本图书。 2 、幼儿制作，教师巡视。 3 、小组汇报。 六、结束活动。 教学反思：幼儿园语言集体活动中诗歌的学习占有相当的分量，在幼儿阶段让幼儿学习诗歌、体会诗歌、喜欢诗歌，可以为幼儿奠定基本的文学素养。由于幼儿的年龄特点限制，我觉得学习诗歌主要要抓住诗歌的灵魂——“语言美和韵律美”。 大班语言活动优秀教案：《小水滴旅行》教学设计及反思 [复制链接] 网站工作室 超级版主 串个门加好友打招呼发消息 电梯直达楼主 发表于 2011-12-7 15:11:10 |只看该作者 |倒序浏览 分享到： 开心网 搜狐微博 网易微博 新浪微博 百度搜藏 QQ收藏 百度空间 更多 2 活动目标：1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。 2.乐意参与小水滴游戏活动。 3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动准备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。 活动过程：一：开火车入场 幼儿随音乐《开火车》入场 二：谈话，引出活动内容 1. 师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。 2. 出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼:自由回答 师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。 三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音） 1. 讲述故事 2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿？ b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？ C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？ 四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件） 师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水） 五：游戏 1. 角色表演游戏 a. 师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。 b. 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照） 2. 操作游戏 师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙