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《难报三春晖》说课稿 沙市一中 秦 山 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的内容就是人教版八年级上册第一课第三框《难报三春晖》。我将围绕难报三春晖，激发学生的感恩情感这一主题来说课。在此，我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。下面主要从教材分析，学情分析，教学理念，教法、学法，教学过程等方面进行说明。 一、教材分析 （一）本课的地位、作用 在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，在教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。《难报三春晖》这一框是在此基础上，重点引导学生落实孝敬父母的行为。这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动，让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈，因而这一框所处的地位非常重要。 （二）、教学目标 新课程标准对思想品德课的要求是“帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”、“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”，结合本单元特点，我把本课的教学目标定为： 1、知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝。 2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。 3、情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 （三）、教学重难点 处于成长中的青少年，容易接受父母的呵护而忽略对父母的爱心，所以我将本课的重难点设定为： 教学的重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。 确立重点的依据：基于课标要求与学生的实际情况相结合，既要强调情感的体验，让学生从内心爱父母，乐意为父母奉献，又要把这一教育落到实处、落到行动上，这是本节课教育教学要达到的重要目标。 教学的难点：领悟父母的爱与付出，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。 确立难点的依据：孝敬父母长辈，是中华民族的传统美德，同时这也是当代道德和法律的基本要求。这一观点学生知道但真正落实到行动中有一定的难度。 二、学情分析 今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。 三、教学理念 本节课的教学以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点，坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线，以学法为重心，让学生体会、感悟、感谢爱，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求达到“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高创新意识、社会意识和公民意识，从而使我们的课堂变成师生交流的乐堂，学生学习的摇篮，让学生走出课堂、走向社会，去感受爱、理解爱，并尝试回报爱！ 四、教法、学法 （一）新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”。为此我采用了以下的教学方法： 1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。 2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。 （二）根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法： 1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。 2、情境体验法、感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。 五、教学过程 在这节课的教学过程中，本着注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我将教学过程分为四个教学环节： 第一环节：古诗导入 播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么？ 设计意图：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。 第二环节：活动探究 本课内容主要分为三个层面：一是我们应该孝敬父母，二是我们应该怎样孝敬父母，三是我们孝敬父母应注意的问题，为了使这三个层面层层