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丰富的资源 快乐的童年 姚佳丽 我园的地理位置处于农村，通过学习《纲要》，其中“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打基础”的要求，对我们的触动很大。所以我园从去年开始主要以“挖掘乡土资源，促进幼儿健康成长”这一主题进行科研活动。在这期间专家领导对我们的活动表示肯定，并且给我们提出了宝贵的意见与建议。本学期，我们教师做个有心人，从现有的农村“硬件”条件出发，着重提高“软件”档次，让农村的幼儿享受不一样的快乐童年。 一、利用自然材料，创设适宜幼儿发展的物质环境 农村广博的田野和山坡上蕴藏着极为丰富的、足以促进幼儿发展的物质材料。当我们认识到这一点后，我们的目光从鲜艳漂亮的成品玩教具转向了身边的自然材料，玉米皮、玉米须、棉花壳、、麦秆　在日常教育活动中，老师们还非常注重挖掘民间手工活动，开展民间老游戏，普遍在幼儿园开展了编织、撕纸、剪纸等活动，如用麦秆编织戒指、 “儿童的智慧源于操作”，材料对活动区开展有着至关重要的作用，农村的各种农作物、野花、野草、野果，根据季节变换各不相同，它们均是农村孩子的天然玩具。它们既是引发幼儿探索活动的刺激物，也是幼儿主动建构、认识周围世界的中介。如何收集具有教育价值的乡土资源，我们主要从以下两方面开展收集活动： 一是我们教师积极参与活动，大胆展现自己的收集品，并通过相互交流、研讨，扩展活动思路，明确收集范围与收集的多种途径。要求有针对性地收集本土材料，我们根据当地农村特色，收集的乡土材料种类很多，有植物类、沙石类、民间劳动工具类、昆虫动物类和其他废旧日用品类，为开展农村幼儿园特色区域活动奠定物质基础。 二是拓展收集途径，发动家长和幼儿共同参与收集活动。利用家长会向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激发家长的积极性。在亲子活动中，让家长利用自己和孩子一起收集的物品，开展各类创作活动，也能大大激发家长共同参与幼儿园活动的兴趣。 其实丰富的资源就在我们身边。与过去相比，我们变化的是观念，是教育、发展幼儿的意识。我们还要更加努力，让农村幼儿同样拥有金色的童年。 3