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应用技术型高校管理人员应然素质能力提升有效路径 　　摘 要 加快发展现代职业教育，引导一批地方本科院校向应用技术型高校转型发展，是国务院建设现代教育体系的战略部署，更是地方高校融入地方经济社会发展，求得自身可持续发展的必由之路。当前应用技术型高校管理人员素质有待提升，在思想认识水平、业务素质、能力素质、作风素质等方面均达不到学校转型发展的要求。可通过创新管理机制体制、加大对管理人员的培养力度、加强管理文化建设和加强党风廉政建设等路径，全面提高应用技术型院校管理人员的应然素质能力 关键词 应用技术型高校；管理人员；素质能力 中图分类号 G645 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）05-0071-03 为了贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育，建设现代教育体系的战略部署，一批地方本科院校正向应用技术型高校转型发展。这既是地方高校融入地方经济社会发展的有效途径，更是地方高校自身生存发展的迫切需要。探寻应用技术型高校管理人员应然素质能力提升的有效路径，促进管理人员更快地适应并引领学校转型发展，是应用技术型高校的当务之急 一、应用技术型高校管理人员应然素质提升的重要性 应用技术型高校能否顺利地实现转型发展目标，管理人员应然素质是重要的前提。首先，只有管理人员思想统一，认识到位，才能真正转变传统办学观念，回归到应用技术型办学的正道上来。这不仅需要管理人员熟悉当前国际国内高等教育办学发展的趋势，更需要具备较高的政策理论水平，深刻理解党中央、国务院提出建设现代职业教育体系的战略意义。其次，转型高校管理人员只有主动按照应用技术型高校办学要求提高自身素质能力，才能真正担当起学校转型发展的重任。国务院引导地方本科院校转型发展，在政策、经费、指导宣传等方面都指明了方向。但具体到转型的高校而言，转型是跨越类型的发展，涉及的面非常广，无论在专业建设、师资队伍建设、课程体系建设，还是在人才培养模式、校园文化建设等方面，都需要按应用技术型目标要求转型，难度很大。作为学校的领导者、管理者和执行者，他们的素质能力水平无疑是决定学校转型成败的关键 二、当前应用技术型高校管理人员素质现状 （一）思想认识水平达不到学校转型发展要求的高度 国务院要求引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，是打通职业教育从中职、专科、本科到研究生的上升通道，以此提升劳动大军就业创业能力，促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。一些转型高校的管理人员在思想上对此并没有完全认识到位；应用技术型高校在我国发展的历史不长，研究还不够深入，缺乏现成的经验和模板，导致一些应用技术型高校的管理人员一方面喊着转型的口号，另一方面在办学实践中仍然简单照抄照搬传统本科院校办学模式，办学方向和定位模糊，学校转型发展缓慢 （二）业务素质参差不齐 一些转型中的高校对管理人员重视的程度不够，过于强调以教学科研为中心，学校制定的各种人才引进、进修培训、福利待遇等方面的制度过分地向教学科研人员倾斜，甚至把管理工作视为一般事务性工作，对管理人员的选拔、培养、个人发展都疏于重视，挫伤了一部分管理人员素质提升的积极性。笔者对湖北荆楚理工学院等三所正在转型发展的地方本科高校的管理人员问卷调查发现，认为分配不合理，导致心理不平衡的占18.2%；认为工作得不到承认的占24.8%；认为缺乏激励机制的占40.2%；认为地位低、没有发展前途的占16.7%。加之，由于历史原因，占相当比例的管理人员都来自非管理专业，缺乏高等教育理论和管理学知识，知识结构单一，这也是造成管理人员业务素质参差不齐，难以适应学校转型发展要求的重要原因 （三）能力素质与学校转型发展的要求差距明显 应用技术型高校转型发展的目的是通过把自身发展与经济社会发展紧密结合，在解决学生就业难和企业招不到高技能人才的矛盾中找准办学定位，从而实现自身的可持续发展。因此，学校要在高等教育同质化竞争中突显办学特色，必须依托行业和区域产业，把握好应用技术型定位。这就要求学校管理要更开放，要紧密联系政府、企业和社会。管理人员在管理理念、管理手段、管理方法上必须作出相应的调整和改变。当前，一些管理人员仍然把管理理解为“管制”，甚至还以“高校是一块净土”为由自我封闭，还没有牢固树立一切管理都要为学生成长、成才和就业服务的管理理念，在管理手段和方法上没有、甚至不愿意突破传统本科相对封闭的管理模式，也较少走出校园去学习和实践锻炼，导致能力素质与学校转型发展的要求相差甚远 （四）作风素质建设有待进一步加强 转型高校由于地理环境（大多数都在三四线城市办学）、办学历史、校园管理文化等因素的局限，在管理中难免不同程度地存在着官僚主义、形式主义，甚至贪腐等问题。一些管理人员作风散漫，缺乏规矩意识和服务意识；既