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开展校园农业种植,提升生物学核心素养 　　摘 要 为推进可持续发展战略，建设生态校园，我校在充分调查准备后，将农业种植作为校本课程引入校园。通过搭建农业大棚、开展科技实践活动等措施，师生在农耕劳作中学习、体会和进步。本文在论述校园农业种植现状的基础上，阐释该课程对中学生生物核心素养提升的重要意义，并提出问题和优化策略，以期更好地促进学生的个性化发展和全面成长 关键词 生态校园 农业种植 生物学教学 核心素养 中图分类号 Q-331 文献标志码 B 为贯彻我国《基础教育课程改革纲要》，在小学引入综合实践活动、中学开设必修课的同时，要设置丰富多样的选修课程。这就要求中小学教师结合实际情况，实施特色校本课程。随着可持续发展战略的提出，中国生态文化协会、教育部等联合启动了一项名为“弘扬生态文明、共建绿色校园”的活动，此后生态校园的建设成了众多学校关注的话题。生态校园从园艺栽植、农田开垦等方面，将农业种植作为校本课程引进校园，既能推进可持续发展战略，又能绿化校园环境，同时有利于提升中学生的生物学核心素养 1 校园农业种植现状 目前，我国将农业种植引入校园的例子并不少见，其中北京、上海两地较为普遍。如上海市青浦高级中学以“校园有机农场”生物创新实验室为母体，在中小幼多个试点学校建立子实验室，并通过行动研究开发跨学段、贯通式“校园有机农场”校本课程，种植品种涉及??季蔬