《认识角》课件_代秀春.pptVIP

下面各图中有很多角,请你找出来,并编标上号. 我是一个小小角 一个顶点两条边 想知我的大与小 要看张口不看边 比一比，看谁找的角多。 * 《认识角》课件说明 适用年级：适用于北京师范大学实验版二年级(下)数学第七单元《认识图形》。 课件介绍：本课件介绍了角的认识，课件素材贴近生活，突出概念教学，适合新课教学。体现了直观教学的要求，内容趣味性强，能有效激发学生学习兴趣，启发学生思维，并能针对教学内容、教学目标及重难点有创新的设计。 课件详细说明：课件共有15张幻灯片，其作用如下： 第1张：出示课题，明确学习内容。 第2张：点击播放动画“几何王国”由点、线组成的图形。学生通过观察，发现都是学过的平面图形,在这些图形中蕴涵新知识,从而引入角。 第3张：引导学生把“生活经验中的角”逐步提升为“数学上的角”。唤起学生已有经验的基础上，通过动态的过程把这些角抽象出来。 第4张：通过课件演示角各部分的名称。 第5 6、7、8张：在我们日常生活中很多物体的表面都含有角，课件出示生活中的角，让学生体会生活中处处有数学。 第9张：反馈练习，及时评价。通过学习标角后让学生找角标号，其目的是加深学生对角的理解。 第10张：研究角的大小。要确定红角和蓝角谁大，借助多媒体用动画演示，把两个角移近重叠，通过比较，不但形象生动地说明角的大小与两边张开的大小有关，而且也教给了学生比较物体的大小可以用重叠的方法，蕴含了数学学法的指导。让学生理解角的大小与边的长短无关，是教学的一个难点。 利用课件使角的两边伸长和缩短，让学生观察，角的大小有没有变化？学生非常形象直观地看到，不管角的两边伸长还是缩短，角的大小始终不变，说明角的大小与边的长短无关。这样，就达到了变抽象为直观，变静为动，化难为易的目的。 第11张：通过本节课的学习，把所知识编成了一首儿歌，对学过的知识归纳总结，提高学生整理信息的能力。学生读起来朗朗上口，便以学生加深记忆。 第12、13张：通过以上教学，学生对角的组成这个概念有了一定的认识，进而给学生出示课件“判断下面的图形中哪些是角，哪些不是角？比一比，看谁找的角多？数一数下面图形各有几个角?”这3个练习，让学生对这个知识点加以巩固。 第14张：这是发展思维的一个提高题，让学生初步感知这种特别的找角的方法：有序、有规律，从而开阔学生的视野，进一步激发学生的求知欲，从而感知数学本身的魅力。 第15张：这一环节使数学活动“从生活中来，到生活中去”，再一次将数学学习与学生的生活实际紧密联系起来，让大社会成为小课堂的延伸，成为学生获取更多知识的大舞台。 湖北省宜昌市点军小学 代秀春 北京师范大学实验版二年级(下) 下 一 页 顶点 边 边 一个角有( ) 个顶点（ ）条边。 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。 读儿歌 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 下面图形哪些是角，哪些不是角？ *