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武侯中职教研工作例会5(16-3-7)精要
成都市武侯区教科院学前职教所;一、总体思路;二、2016年(上)主要工作;二、2015年(上)主要工作;二、2015年(上)主要工作;二、2016年(上)主要工作;二、2016年(上)主要工作;二、2015年(上)主要工作;成都市武侯区教科院学前职教所;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;一、课题的背景;一、课题的背景;一、课题的背景;一、课题的背景;一、课题的背景;一、课题的背景;一、课题的背景;二、课题概况;二、课题概况;二、课题概况;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;KSAIBs是作为人力资源个体素质指标的集合,包含知识(Knowledge)、技能(Skills)、能力(Abilities)、中介变量(Intervening Variables)和行为(Behavior)5个要素。;(三)基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建;(三)基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建;(三)基于KSAIBs增进的中职教育质量评???模型构建;(三)基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建;(三)基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建;(三)基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;县(区)域中等职业教育专业质量监测实践研究;四、Delphi法;四、Delphi法;四、Delphi法;五、AHP法;五、AHP法;五、AHP法; 谢谢!
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