字体大小对学判断影响的实验探究.pdfVIP

ABOUTUNIVERSITYFONTXINEducationalTEACHEREDUCATIONLEARNINGCUIOFEXPERIMENTALONZHENOFSTUDYSIZEandSCH00L0F 字体大小对学习判断影响的实验研究 1 1 11 Ill IIIII III Ul 1111 94285 摘要 Y21 学习判断是元记忆监测的一种非常重要的形式，受到了研究者的广泛关注， 关注的焦点主要是学习判断的影响因素、学习判断的产生机制以及学习判断的准 确性问题。诚然，个体的学习判断受到多种因素的影响，如学习材料的性质、项 目呈现的时间及学习次数、编码策略等，这些因素一直是研究的关注点。而近年 来，研究者探索出了新的影响学习判断的因素，即知觉信息。但研究者只是采用 了单个的词语，涉及到即时学习判断，并没有探讨延迟情况下的情况，亦没有考 察知觉信息对即时学习判断和延迟学习判断准确性的影响。因此，本研究在以往 研究的基础上，从视觉上的知觉信息入手，通过操纵词对的大小来考察字体大小 这种知觉信息对个体学习判断的影响，并探讨字体大小这种知觉信息影响学习判 断的原因。 整个研究的实验为两个部分，实验一在以往研究的基础上进一步检验字体大 小对学习判断等级的影响，并考察字体大小对学习判断准确性的影响。在实验一 的基础上，实验二在即时学习判断的条件下来探讨字体大小对学习判断产生影响 的原因，更具体的说是考察大号字体和小号字体的编码流畅性，也就是两者的学 习时问差异。实验研究的主要结论如下： (1)即时学习判断条件下，字体大小会影响个体的学习判断值以及学习判 断的绝对准确性。延迟学习判断的条件下，字体大小不会影响个体的学习判断值 及学习判断的准确性。 (2)字体大小对学习判断的影响是基于编码流畅性的作用，由于字体大小 编码流畅性的作用，学习判断值和回忆成绩共同影响了学习判断的绝对准确性。 关键词：字体大小；学习判断；编码流畅性；知觉信息 ABOUTFONTSIZEON EXPERIMENTALSTUDY JUDGMENToFLEARNING ABSTRACT JOLisan of is concemed metamemorymonitoring；itgreat by importantaspect attentionsarefactorof ofJOLand researchers．Thefocus JOL，mechanismaccuracy ofJOL．No isaffecteda of natureof doubt，JOL byvarietyfactors，forexample，the have a timesand researchers materials，studycodingstrategy．But explored learning studieson thataffects is information．But newfactor