新课程背景下学数学教学生活化的探究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号201009420089 新课程背景下小学数学教学生活化的研究 TheStudi esonL i entedPr i fe‘—。Or i ma ry Mathemati CSTeachi underNew ng Ci rcumstances 指导教师姓名、职称 鄞壑坠 割錾撞 学 研 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一三年十二月 摘要 在我国推行基础教育课程改革以来，数学教学生活化越来越被人 们所重视，小学数学教学也在试图改变以往教育与生活脱节的现象。 在当前的教学实践中，小学数学教学生活化的观念已被师生普遍接 受，但有些教师曲解了数学生活化的内涵与外延，从而无法正确处理 数学教学与现实生活的关系，使小学数学教学生活化实践活动陷入了 误区；同时学生对生活中的数学不够重视，缺乏良好的数感，也无法 在生活中积极有效地运用数学。因此，在新课程背景下，作为一名小 学数学教师，积极探索小学数学教学生活化的理论与实践，具有重要 的理论意义与实践意义。 本文采取文献研究法、行动研究法与案例研究法，依据“教育回 归生活”的理论，选取小学数学教学中的典型案例进行分析研究，根 据教育实践经验及对现有教育理论的分析，首先从小学数学教学生活 化是社会发展的要求，是数学自身发展的要求，是教学理论发展的要 求，也是新课改的要求等方面论述了小学数学教学生活化的必然性； 从小学数学教学生活化符合小学生学习数学的特点，也是贯彻实施 “教育回归生活的重要途径，探讨了小学数学教学生活化的优势。 以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据，从教学目标、教学 观念、内容、手段四个方面，分析了当前小学数学教学生活化的现状， 最后提出在新课程背景下小学数学教学生活化的改进策略：小学数学 教师首先要树立科学生活化教学的观念，由传统的由“由知识到学生” 转变为素质教育下“由学生到知识’’的观念，用发展的、开放的、互 动的生活化的教学观对待教与学，提高自身素质、提高教学能力，致 力于数学回归生活；在小学数学课堂教学中要积极开发利甩整合生活 中的素材；并创设多层次、高效的小学数学生活化的教学情境，确保 情境服务教学的基本价值，综合运用各种教学形式，合理实施教学方 法；探索小学数学生活化教学的有效方法，以培养学生对数学学习的 兴趣，从而获得基础数学知识、强化数学思维和实践能力，促使学生 养成探索和创新精神。 关键词：新课程改革；小学数学教学；教学生活化 Il Abstract Withthe ofbasiceducationcurriculum advancing reform， life—orientedmathematicshasbeentakenmoreattention．The teaching ofeducationandlifeis triedto of separating being changeprimary mathematics