新课程背景下建化学有效课堂教学的区域探究.pdfVIP

分类号 G40 学校代码 10542 学号 2Q!QQ21213垒Q 新课程背景下构建化学有效 课堂教学的区域研究 area teaching Buildingeffective 一 一 一 ● 一 l new 研究生姓名 朱赛 指导教师姓名、职称 肖小明教授 学 科 专 业 课程与教学论 研 究 方 向课程与教学论(化学) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一四年五月 摘要 2010年，株洲市深化教育改革，制定了振兴株洲教育五年行动 计划，以及城区基础教育三年攻坚的教育强市战略，力求形成株洲教 育发展模式与发展特色．以株洲区域做为研究对象，具有其代表意义， 同时，株洲市教育局对教育的发展做了谋篇布局，将重点转移到课堂 建设上来，有效课堂教学将是株洲课程改革重中之重，因而对构建化 学有效课堂教学的株洲区域研究就有其必然性和重要性。 本文采用文献法、问卷调查法、学生访谈法、课堂跟踪法以及课 后集体评课法等研究方法，对株洲市所选择的四个区中的四所高中 (分别是株洲市一中、二中、三中、四中)进行调查，主要从以下几 个方面进行论述： l、本文阐述了有效教学的理论、涵义和特征，进行有效教学的 原因，本次研究的目的和意义，株洲各学校现行的不同教学模式，以 及相匹配的基础教育理论。 2、对城区四所中学的教师和学生分别从不同角度，就目前有效 课堂建设情况进行了调查对比分析。角度主要包括学生学习化学的兴 趣和动力，学生在如今实行教学模式下对教师教学方式的看法，学生 在现行教学模式下的课堂效果，教师对新课改的观念转化，教师在教 育教学实践中建设有效课堂的情况 3、针对四所中学的调查结论，本课题根据实际情况提出了具体 的解决策略，分别是：导学案策略，课堂组织策略，课后反思策略， 作业策略，不同课型应对策略。 4、对目前株洲市区新一轮建设有效课堂策略——课堂观察与诊 断进行了介绍和案例分析。 综上所述，本文得出结论： 1、虽然教学模式改革，但从学校领导观念的转变到学校管理措 施还存在漏洞，使得教学模式的执行力度不够。 2、中学还是重视学业水平考试优秀率和高考的升学率，高效课 堂被定义为“高效益课堂”。 3、教师存在以下不足：课改观念不彻底，不以学生的终生发展 作为教育的根本出发点，有效课堂建设把握不够全面，在课堂中注意 了模式，忽略了课程的重难点突破；注意了形式，忽略了学生全体发 展；注意了教学整体框架，忽略了教学细节资源． 4、学生需要改进的地方：学生课堂参与意识不强，主动学习积 极性缺乏，化学实验动手能力和探究能力有待提高，学生不能将课本 上的知识和方法进行有效迁移，乐学、善学、好学的局面不浓厚。 _-_ 株洲教育一直面临大量生源外流的情况，除了政府一定要采取相 应措施，改变这种局面外，主要着力教育内部改革、发展，在大力提 倡建立有效课堂的今天，株洲市各所中学要根据自己的实际情况，有 针对性地进行教学改革，并有力、有阶段地执行，‘使株洲的孩子在一 个和谐、自由、快乐的氛围中成长。 关键词：有效教学；教学模式；教学策略及反思 ABSTRACT Inthe of