权力运作和政控制——政治学视域的课程改革研究.pdf

分类号—— 密级 学校代码：!Q§垒2 学号2Q12Q!Q窆QQ22 权力运作与政治控制 ——政治学视域的课程改革研究 Power andPoliticalControl Operation Refromfromthe of ontheCurriculum Aspect ——Study Politics 指导教师姓名、职称 型墨鲎丝筮 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 摘 要 作为教育改革之核心的课程改革同时也是社会改革的一部分，它 在世界各地产生着日益广泛的社会影响，因而需要对其进行多视角、 多维度的考量。而现行课程改革研究多遵循的是“工艺学模式，较 多地考虑要如何提高改革的效率而忽略了为何要如此改革的原发性 问题，对课程改革的审视“内倾”有余而“外审”不足，而这必定难 以全面把握课程改革的整体性特征。当今社会，课程改革正日益成为 国家层面的行动，探寻改革所蕴含的政治取向及政治意图应是课程改 革研究的题中之义，而对这一问题的全面把握需要借助政治学的理论 视角，运用政治学的相关理性对课程改革各个阶段的主要问题进行全 景审视和深刻剖析，这正是本研究的焦点所在。 研究遵循着课程改革的基本逻辑，运用政治学的相关理论对课程 改革各个阶段、各个层面的主要问题进行分析论证，并以“权力与控 制”为主线穿插于研究之始终，从政治学来看，课程改革的每个阶段 都体现出权力运作与政治控制的政治性特征。 研究主要分为五章，从政治学视角分别探讨了课程改革各个阶段 所表现出的政治性特征： 第一章探讨了课程改革启动的多样动因及其政治集中性特点。从 宏观来看，诱发课程改革的动因主要有三：其一，经济的发展。经济 发展及其需求呼唤课程领域的主动适应，而课程改革的本质即是利益 的分配与重新分配，改革因此表现出较为明显的市场化导向及利益倾 向；其二，文化的变迁。文化变迁的价值取向影响教育改革的观念选 择，文化的撞击与冲突诱发教育改革的发生，而知识观的转变则直接 弓l导着课程改革重心的确定：其三，政治的变革。不同时期的政治任 务影响着课程改革的背景认知，政治因素凭借其强大的力量强势介入 万方数据 改革，从而使得课程改革尤为凸显教育的政治功能和政治目标，而且 许多政治人物还直接干预改革，试图以此达成其特定的政治目的。综 合来看，经济的要求只有转化为统治阶级的变革意识并借助政治权力 方能实现，而文化观念的浸淫则是现代政治“宏大叙事”隐退或转型 的合法化方式，课程改革的启动因此表现出政治集中性的特点。 第二章论证了课程改革目标确立中的冲突与妥协。改革目标确立 的过程同时也是各方力量相互较量、不断冲突而又伴随着妥协的过 程，从政治学来看，冲突是社会运行的基本形式，妥协则是解决冲突 的基本手段。具体来说，课程改革目标确立中的冲突与妥协主要有两 大类：一是利益和权力的冲突与妥协，国家与利益集团、中央与地方、 政府与学校之间的冲突与妥协属于此类；二是文化的冲突，主要包括 主流文化与亚文化、精英文化与大众文化以及保守主义与激进主义的 冲突与妥协三种。而冲突与妥协的存在并不能改变改革目标的国家主 义性质，课程改革目标所体现出的意识形态色彩、民族主义情结以及 功利主义动机诠