桃园市杨梅区杨明国民小学105学年度英语课程计画教程.docVIP

桃園市楊梅區楊明國民小學105學年度英語課程計畫 壹、依據 一、教育部頒訂九年一貫課程綱要 二、本校九年一貫課程計畫 三、本校課程發展委員會之決議 貳、課程目標 依各學年教學目標 參、實施原則 一、本計畫應與相關配套計畫執行，如學校形式與班級經營計畫。 二、課程以教學活動為核心，確實實施評量。 三、計畫經課程發發展委員會通過實施，修正亦同。 肆、實施進度 如附件各學年之英語教學計畫。 伍、課程設計理念 一、教材內容以兒童為中心，生活情境為主體，整合兒童認知心裡發展、生活及社會經驗。 二、教學活動透過教學群運作，結合班級經營，達成課程分段能力指標。 三、觀照各領域統整、學生適性發展，多元評量，實施課程評鑑，確保品質。 四、特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標，採加深、加廣、加速、簡化、 減量、分解、替代與重整方式進行學習內容的調整。 陸、實施內容 一、教材選編 一年級：何嘉仁 Hi ABC+1 版 二年級：何嘉仁 Hi ABC+3 版 三年級：翰林Dino on the go 1 四年級：翰林Dino on the go 3 五年級：何嘉仁 S 5 版 六年級：康軒Hello Kids 7 二、實施節數： 一、二年級：每週一節課，上下學期各共42節課。 三至四年級：每週二節課，上下學期各共84節課。 五、六年級：每週兩節課，五年級上下學期共84節，六年級上下學期共78節。 三、教學方式 （一）原則採班級教學，並依各學群之教學計畫進行。 （二）配合家長、社區共同進行。 柒、教學進度如各學年之教學計畫。 捌、成員 一年級：黃瑞枝 二年級：黃愛君 三年級：梁秋芸 四年級：李玉嬌 五年級：葉秀炳 六年級：游素美 科任：羅婷慧、蔡景瑄 (撰寫計畫) 玖、學習架構 聽－－聆聽、理解 說－－發表 讀－－閱讀 寫－－寫字 拾、課程說明 一、二年級著重在聽説讀寫的部份且適時的加入繪本教學 三年級：著重在聽説讀寫的部份且適時的加入繪本教學 四年級：著重在聽説讀寫的部份且適時的加入繪本教學 五年級：著重在聽説讀寫的部份且適時的加入繪本教學 六年級：著重在聽説讀寫的部份且適時的加入繪本教學 二、各學年針對說和讀的策略 閱讀 發表 強調重心 一 年級 聆聽與閱讀繪本 使用繪本，鼓勵討論故事內容。 強調英語自然發音的學習與聽說讀的基本能力 二 年級 聆聽與閱讀繪本 使用繪本，鼓勵討論故事內容。 強調英語自然發音的學習與聽說讀的基本能力 三 年級 聆聽與閱讀課文、並補充繪本 使用繪本，鼓勵討論故事內容，英語歌曲唱誦。 強調英語自然發音的學習與聽說讀的基本能力 四 年級 聆聽與閱讀課文、並補充繪本 使用繪本，鼓勵討論故事內容，英語歌曲唱誦。 強調英語自然發音的學習與聽說讀的基本能力 五 年級 聆聽與閱讀課文、並補充繪本 使用繪本，鼓勵討論故事內容，英語歌曲唱誦與生活對話。 強調英語自然發音的學習與聽說讀寫的基本能力 六 年級 聆聽與閱讀課文、並補充繪本 使用繪本，鼓勵討論故事內容，英語歌曲唱誦與生活對話。 強調英語自然發音的學習與聽說讀寫的基本能力 都可使用的方法 善用聯絡簿，使學生日積月累的練習，例小格日記、童詩、心情小記。 小朋友製作的英文字典、詞語書。 剪貼文章傳閱，或剪報作業，促進閱讀量。 上課前5分鐘全班帶念短文、英文小書、英文小曲、課文、童詩，幫助班級秩序練習朗讀。 使用剪貼本或直行本，使學生有塗鴉空間，並練習創作。 拾壹、建議提升英語語文能力方案 一、對象：一至六年級 實施辦法： 每月一次單字檢測 一學期提供150字英文單字，每月依年級提供英語單字提供檢測題目。 每週至少十個英文單字。 每月的第一週始，由六到一年級分不同年級、不同週次，在星期五教師晨會時，到視聽教室參加教務處舉辦的認證（自由參加）。 每次五十字聽寫，一學期累計六年級120字、五年級110字四年級100字 三年級90字二年級80字一年級70字者頒發點券或等質獎品。 每月成績達四十分者，公佈名單於川堂公佈欄。 拾貳、領域會議預計內容 三月－－閱讀測驗題目編寫(一)/四月－－閱讀測驗題目編寫(二) 五月－－審查101學年度教科書版本/六月－－教學經驗分享與資料彙整 拾參、教學方法與教學評量 一、教學方法 英語科教學要成功，首重在學校及班級如何營造出一個豐富的英語學習環境，讓學生置身其中，以自然的方式接觸英語、進而學習英語。教學之實施應配合目標進行，並透過多元化之平面及有聲教材，包括錄音帶、錄影帶、電腦多媒體、書本、圖片等，引導學生接觸童謠、歌曲、節奏韻文（jazz chants）、簡易故事、卡通等，來訓練學生聽與說之能力。教學時應儘量以英語進行，以增加學生聽說之機會，並突破由教師作單向知識灌輸的模式，