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从不同位置观察物体 第1课时 学习内容： 课本第67页例1及第70页练习十五第1题 学习目标： 1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展空间观念。 3、丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、感受数学生活的联系，激发学习数学的兴趣。 学习重点： 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展空间观念。 学习难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 学习过程： 一、创设情境，激情导入 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 （1）这些盲人叔叔呀有的把大象说成扇子，有的说成柱子……他们说的对吗？ （2）故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？ 总结：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。今天我们要学会观察物体。出示课题：“观察物体” 二、学案引导，自主学习 1、自学课本第67页例1，尝试解答题中的问题。把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上，想想分别会看到恐龙什么样的形状? 2、例1中谁是从正面、侧面、背面不同的位置看恐龙的？ 三、聚焦主题，合作探究 问题：为什么从不同的位置看到的物体形状不同呢？ 四、展示点评，点拨升华 问题：通过从不同的位置观察同一个物体，你发现了什么？ 从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 五、总结梳理，整合提高 要想全面准确的了解一个物体，我们需要从不同的位置不同的角度去观察。从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 六、达标检测，反馈矫正 1、下面这些图，分别是谁看到的？连一连。 2、四个小朋友从不同角度观察一辆赛车，他们分别看到的是几号图形？ 3、把正确答案的序号填在（ ）里。 4、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?用线连一连。 5、达标小结： 从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 板书设计： 从不同位置观察物体 从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。 ① ③ ② ①左图正面看，是图（ ）。 ②左图正面看，是图（ ）。 ③左图右面看，是图（ ）。