当一个班主任接手一个班级时.docVIP

当一个班主任接手一个班级时，做好起点工作是很重要的。 犹记得上学期，当我在工作八年来却是第一次接手管理一个班级时，在没有任何经验的前提下，我仿佛自己也是个刚入门的小学生，什么都不懂，什么都是自己一点一滴地探索，因此也走了不少弯路，按照自己的思路和想法来为班级定位，制定班级计划等等。而接下来一系列的问题也接踵而至，最明显的是班上多数学生都适应不了或者很难适应我创设的班级公约，效果也不甚寥寥，当时，学生和我都被陷入了一个几乎尴尬的境地，进退两难，手足无措，后来经过许多热心老师的悉心指点，我终于一点一点地走出困境，并逐步能够管理班级，作为班主任，首先要了解学生，如果一个班主任在接手班级之后，不认真了解学生，而是以自己的意志、要求来控制学生，短时间内是见效的，但从长远看，却是不合逻辑的。因此，在起始阶段的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，如翻阅学生的个人档案以及家长状况、性格特点等，如尽可能地多与新生谈话，建立相互信任的交融点，这就能为下面的工作继续开展打下一个基础。其次不能过早地为班级定位，班风的形成需要一个循序渐进的过程，它不是一蹴而就的。如果为班级发展过早定位，那么一切的工作就会围绕着这样的一个目标进行，如果为班级发展过程中有一些跟这个目标不一致的做法或者行为，就会受到压制。上面案例中的王老师就是在开始的时候制订了详细的计划，这个计划过早地为班级工作定了位，束缚了他的工作，导致最后计划不能够实施，班级工作受阻。而对于我来说，刚开始的工作亦是如此，大番周折地制定了一系列的班级工作计划，到实施阶段，或许是自己高估了小学生的能力，这些计划却是无法开展或是开展不顺利，以致师生双方都很困惑。最后，不要让自己的管理方式成为定势。任何一种管理方式不可能适合每一个学生，因此，当我们在做班级起点工作的时候，不要让过去的任何管理方式成为一种定势，要从每一种管理方式中寻找有价值的东西，同时也要积极探索自己所管理的对象，在不断的发展中改进自己的管理方式。不同的学生有着不同的教育方法，所有的学生不可能用同一种教育方法，而刚开始阶段，自己的教育确实存在缺陷，因为在很大程度上忽视了这一点，因此，有部分学生觉得很难适应入学的状态，但后来，自己也逐渐摸索到了其中的要领，加之又有幸拜读此文，故感受更为深刻。 总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须先从学生入手，其次是审度自己的处事原则。正所谓“知己知彼，百战百胜”，古代的军事理论运用于班级管理，其实是一个原理。也正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，想着做好班级管理的起点工作，就可以减轻自己日后的负担。”