传承祖国经典古诗文.docVIP

《传承祖国经典古诗文、书法艺术，培养学生自主探究的学习能力》开题论证报告 ??发表日期：2009年10月9日?? 出处：向一 ?? 作者：向一 ????【编辑录入：向一】 ??????? 1、课题的界定： 本课题力图以祖国经典古诗文、书法艺术为载体，古为今用，推陈出新，通过开展古诗文、书法艺术系列活动，培养学生自主探究的学习能力，切实激发学生的学习兴趣，变革其学习方式，促进学生自主学习，有效推进素质教育。 ??????? 2、课题的背景及意义： 我校根据天津教育学会“十一五”重点课题“中国传统文化与素质教育的关系研究”，结合学校实际，确定子课题《传承祖国经典古诗文、书法艺术培养学生自主探究的学习能力》。新基础课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。围绕这一目标，新课程改革把改变学生学习方式作为本次改革的核心，因此，培养学生自主探究的学习能力成为一个必然的发展趋势。 ??????? “自主探究学习”是指学生在教师科学的指导下，运用自主性、探究性学习态度和创新精神，通过学生能动的创造性学习的活动，学生发挥自身优势和潜能，自主获得知识和创造的本领，实现自主性发展，使自身素质优化，培养学生自主探究的学习能力是学习方式变革的重要内容，是积极推进素质教育的有效途径。 中国传统文化是指在中国历史发展过程中形成和发展起来的，具有稳定形态的文化积淀，它存在于中华民族的价值观念、思维方式、道德情操、文学艺术等之内，又见于经典文献、规章制度之中，传统文化是前人生存活动的结果和智慧的结晶。 ??????? 中国素以礼仪之邦、文明国度著称于世，有着5000年灿烂、悠久的历史文化，形成源远流长、代代传承的中华传统文化，这是中华民族赖以绵延昌盛的宝贵财富，也是中华民族走向现代化的重要精神财富。中华传统文化的继承问题是人们熟知的话题，今天我们探讨对传统文化的继承，既要尊重历史，又要从适应现代学生的发展高度出发，用发展的眼光去审视传统文化的所有积淀，优秀的传统文化是超越时代和阶级局限的，过去、现在和将来都会闪耀着灿烂的光辉。中华经典古诗文、书法艺术是祖国传统文化的精华。古诗文可以使学生了解各个历史时期的社会背景、历史人物，了解祖国大好河山秀美迷人的景色，陶冶学生情操，激发学生学习的兴趣；书法同样是传统文化的精髓，它可以培养学生的审美意识，创新思维，锻炼学生的意志品质，丰富学生内涵修养，对培养学生宁静而志远的心境起着积极的促进作用。以古诗文、书法艺术为载体，传承祖国优秀文化，对学生进行学习会学习的指导，培养学生自主探究的学习能力，是实施素质教育的有效途径，是提高学生素质，促进学生发展的原动力之一。 ??????? 二、本课题国内外研究的现状： ??????? 本课题国内外尚无研究的成果。只是有相关的课题研究可以借鉴： ??????? 1、《“古文诵读”工程中的优秀传统道德教育的实验研究》 ??????? 2、《利用祖国优秀传统文化进行创新教育的研究》 ??????? 三、研究的假设： ??????? 1、以古诗文、书法艺术为载体，可以培养学生自主探究的意识。 ??????? 2、创设古诗文、书法艺术学习情境，可以增加学生传统文化的积淀，接受人文熏陶。 ??????? 3、以古诗文、书法艺术为载体，开发校本课程，可以转变学生单一的学习方式，培养学生自主探究的学习能力。 ??????? 四、课题研究的基本内容： ??????? 实施“经典古诗文诵读工程”，增加学生的文化积淀，接受人文熏陶。 ??????? 利用古诗文培养学生自主探究的意识，激发学习兴趣，倡导自主探究的学习方式。 ??????? 利用书法的训练，培养学生的审美意识，创新思维。 ??????? 利用书法的训练，培养学生持之以恒的意志品质，提高学生学习的自主性、探究性。 ??????? 探索“导引——诵读——探究——拓展”的校本课程模式，创建研究性平台，提升学生的文化修养。 ??????? 五、课题研究的价值： ??????? 我校生源结构特点是外来人口子女较多，达80％左右，他们来自我国的多个省市,生活习惯不同，方言各异，基础知识参差不齐，所有这些都给教育教学工作带来了极大的难度，学校在努力寻求一种适应学校发展的校园文化氛围。“十五”期间，我校根据国家级总课题《利用祖国优秀传统文化开展创新教育》，接受了子课题《利用古诗文、围棋培养学生探究式的学习方法》的研究工作，使学校能够借助教科研课题的研究引导学生非智力因素的培养，全面实施素质教育，利用古诗文、围棋培养学生探究式的学习方法，提高学习兴趣。同时，外来学生带来了他们各自家乡的风土人情，地方性语言，这些多元文化也给校园文化