低年级识字教学和中高年级阅读教学课路.docVIP

低年级识字教学和中、高年级精读课、略读课课路 低年级识字教学课路 一篇文章分两课时完成 第一课时 一、?导入新课 二、?检查预习情况 （一）提读课文（要求读得正确流利，其他同学注意纠正）找生轮读。这是检查学生的课文朗读预习情况 （二）检查词语。 1、带拼音整体出示横线条里的所有生字词，生字词不准一个一个出示，这些字都是我会认中的生字） 例如：（以下是我随便举的例子。生字词没写全，让大家看形势） ɡēbo???jǜshí???xíngzhuàng??zhùmíng 胳膊???巨石????形???状?????著??名 2、找生读以上出示的词语（读的方式可以多种多样，指读，男女分读等等） 3、去掉拼音读词语 例如：胳膊???巨石???形状???著名 4、去掉熟字读生字 例如：胳??巨???形?状?（形、状都是课文里我会认中的生字?，所以都得留下来）著 5、你记住哪些字？你是用什么方法记住这些生字的？（有加偏旁法，去偏旁法，利用熟字学生字，在生活中认字法，形象记忆等等，这些方法得教会学生） 6、全班认读一遍生字，也可以开火车读，齐读 三、感知课文内容 1、 2、 四?、写字教学（写的是田字格中的字，写一部分字或全部，写不完可以第二课时完成没写完的） 1、 2、 3、 4、 五、课堂总结 六、布置作业 低年级识字教学第二课时课路 11课《美丽的小路》齐读课题 二、?巩固识字，检查词语 三、再读课文，读正确流利，有感情，或读自己喜欢的段落 四、背诵练习(好的词语，好的句子，好的段落) 五、拓展练习（填空、组词、造句、练习说话） 六、?写字 ? 备注： 低年级识字教学应注意的问题： 读读做重点，写记要分开 小树叶中的字不用识记，只要借助它会读 我会认，也就是横线条里的生字，只要求学生会认，不做写的训练。 田字格中的字要求必须会写 小气泡里的问题、课后读读抄抄、语文园地作为考试重点 精读课文的课时分配 一、导入新课 每一组共4篇文章，第一篇文章的导入以单元导语的排比句为导入内容，剩下2篇精读可以不用，可以联系前一篇文章自己精心设计导语。导入后板书课题，齐读课题(很多文章的课题可以让学生抓住主要的词去简单理解) 二、检查预习情况 检查生字词： 1、?? 例如：谴责??间隔??懒惰??俗语???涨潮???俩人???伏下?? 协调有序???清波荡漾???人影绰绰??理所当然 2、?? 3、?? 4、?? 5、?? 6、?? 7、?? 三、感知课文内容 1、??XX给你留下什么印象等等，因课而宜。 2、?? 3、?? 四、根据本文的主要内容。联系生活实际升华学生情感 五、写字教学（写的是田字格中的字，写一部分字或全部，写不完可以第二课时完成没写完的） 1、 2、 3、 4、 五、课堂小结 六、布置作业 备注：五、写字教学这一环节中年级必须有，高年级可去掉这一环节，留在第二课时完成。 中高年级精读课文第二课时 一、?????导入新课 上节课我们一起学习了＊＊课，齐读课题，回忆课文讲了什么？上节课我们深入理解了课文，了解了＊＊，这节课继续学习＊＊课 二、检查第一节课的学习情况 1、?????????? 2、?????????? 二、?????对课文回讲，赏读 对上节课的模糊问题以及文章的重点问题提出来重新理解，课文中哪些地方写的好，好在哪里，特别好的地方背下来，积累运用好词好句，拓展课后问题 三、?????较有目的地搞小练笔 四、?????加强写字训练 五、?????课堂小结 六、?????课后作业 略读课文（带梅花号的＊）一课时完成 在教学上需整体把握，不宜肢解课文，建议采取几遍读的方法 一读：读对读通，口诵心惟 二读：画画圈圈，粗知大意 三读：交流收获（可以是受教育启发的，可以是好词佳句，可以是文章写法，也可以是读书方法）积累语言。 略读课文教学的大体步骤： 一、?????导入新课 可以用链接语（就是本篇课文上方的那段文字）前面的第一句话。 二、?????检查生字词的预习情况（跟精读课文步骤相似）课文后面没有生字表，以教参里的重点字词为主。 三、?????提读课文，思考课文讲了一件什么事？ 四、?????看链接语，提出哪些要求，找学生读 五、?????让学生抓住链接语的主要问题回顾精读课文的学习方法，抓住一两个重点问题，可以是内容的，可以是写法的通过读来引导学生交流感受。 六、?????根据本文的主要内容。联系生活实际升华学生情感 七、?????课堂总结 八、?????布置作业（最好联系写作） ?