研修作二：观摩课案例分析.docVIP

天津市中小学 265农村骨干教师培养工程 观 摩 课 案 例 分 析 静海县团泊镇中学 薛印发 观摩课《图文混排》 教学案例分析 静海县团泊镇中学 薛印发 下面是我对王佳老师的《图文混排》一课进行案例分析： 一、指导思想与理论依据 信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，王老师采用了“任务驱动”和 “探究式教学法”的教学方式。由于本课时是新授课，王老师选择了讲授、演示、练习、竞赛、角色扮演、讲评等多种教学方法和学习方法。在学生完成任务阶段时，王老师是一个帮助者和引导者，教学时，王老师注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持良好的氛围，不断激发学生探求知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。 二、教材分析 《图文混排》是七年级《信息技术》上册第二单元第四节的内容。主要包括字体、段落和页面的设置。它在第二单元基本操作中处于核心的地位，它安排在文档的建立和编辑之后，而又放在文档的打印之前，在整个章节中起到了承前启后的作用。学习本节课不仅复习了前面的知识，同时又为后面新知识的学习打下了基础，体现了知识的延续性和信息技术课的特点。 三、学情分析 本节课重点是关于字体的设置方法。本节课的难点是在于字体设置时应掌握的具体细节知识。字体设置中关于效果、下划线、着重号、英文字体中web、wingdings的使用；字号的磅值和字号及它们的区别；字体颜色的设置；字符间距设置中磅值的范围。学生以前会一部分word知识，基本的设置没问题，但细节的设置还有很大程度上的差距。 四、教学目标 知识与技能目标 1、让学生通过本节课的学习学会设置字体，并掌握字体设置的基本操作方法和技巧。同时也让学生了解到关于版式的相关链接知识以及文学的知识。提供给他们整合学习资源的机会。培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的能力。通过竞赛和角色扮演从各方面锻炼学生的综合素质。 2、过程与方法目标 （1）自主探索 让学生通过参考INTERNET网上资源或课本知识及上机实践操作，从中探求各种问题的解决办法。 （2）协作学习 指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找到解决问题的办法。 （3）多样化学习方法 通过竞赛和角色扮演不仅提高学生的学习兴趣，而且寓学于乐，从各方面锻炼学生的综合素质。把学生的学习过程分为课前、课中、课后三部分，让学生带着问题来课堂，集中精力在课上探究解决问题，然后再带着新问题出课堂，体现探究式教学方法。 3、情感与价值观目标 加强学生自主探索学习的意识，团结协作解决问题的意识，并且通过本节课的学习，给学生以文学艺术的熏陶，让他们感受到大自然的美。 五、教学重点和难点 重点：本节课的重点是关于字体的设置方法。 难点：本节课的难点是在于字体设置时应掌握的具体细节知识。字体设置中关于效果、下划线、着重号、英文字体中web、wingdings的使用；字号的磅值和字号及它们的区别；字体颜色的设置；字符间距设置中磅值的范围。 六、教学情景描述： 教学过程如下： 1、创设情境，提出课题 春天来了，万物复苏：柳絮纷飞，樱花漫舞，草长莺飞……一年之计在于春，每个人的心中对春天充满了各种各样的憧憬和渴望。此时让学生利用前面一、二节所学的关于文档的建立和编辑知识，来复制一篇台湾女作家张晓风的散文《春之怀古》，并启发引导学生通过课前对新课的预习对文档进行适当的设计。然后利用角色扮演的方式：让几个同学当评委分别对同学们和老师的作品进行比较打分，说出哪个作品更吸引人，为什么，从而引出新课——《版式的设计》。 2、提出问题、主动探究、达标测评 通过前面的引入，学生们肯定很想知道了解前面那个吸引人的作品的字体是怎样设置出来的？都用了哪些方法和技巧？ 此时进行分组讨论让学生主动去研究探讨并试着动手操作，老师要注意观察学生的反应和倾听他们的意见并给予适当的指导。然后每组找两名学生分工合作，一名学生来说说自己对字体设置的理解，另一名学生来根据他的说明进行操作。 同时，老师根据各组同学们的表现适当给予鼓励和评判，并在学生完成操作后归纳总结并演示关于字体设置的具体操作步骤，强化重点，让学生加深印象。 然后请同学们根据刚才分析、讲解的结果，再去完成未完成或原先没做完的任务，最后完成达标测评。 3使用任务驱动，以思考题方式提出本节难点 任务一：字体设置中关于效果的使用 任务二：下划线、着重号的使用 任务三：英文字体中web、wingdings的使用 任务四：字号的磅值和字号及它们的区别 任务五：字符间距设置中磅值的范围。 列出要完成的5个任务，同时给出5道练习题，让学生根据所提出的问题进行认真思考。学生通过参考相关网上资源或课本知识进行自主学习，或与其他同学加强协作学习，也可以和老师交流等多种形式完成老师所设计的任务