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做一名幸福快乐的阳光教师 ------芭蕉侗族乡白果树小学刘春玲的推荐材料 法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。是的，身为教师，是具有很大的力量的。他能让孩子过得愉快，也能让孩子过得悲惨；他能伤人，也可以救人。所以，只有教师的心头是灿烂的，才能把阳光洒向每个学生。我校的刘春玲老师就是这样一位快乐的阳光教师。虽然她已经年届不惑，可是在工作中，她总是那么富有激情，充满青春活力，拥有创新精神。 目前有些教师把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。可是在刘老师看来，阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上。阳光大道又是每个人企求的人生坦途。做为一名老师，如果在前面加上个“阳光”一词来修饰，那就是我们每个老师的理想状态。做一名幸福快乐的阳光教师，一直是她孜孜不倦的追求。 作为一名幸福的阳光教师，有理想主义情怀面对着日复一日的上课批改如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师的快乐，那我们的许多工作也会流于形式。任何教师要想有高的成就，首先必须要有高的水准，高的理想。作为教师，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，同时又要有激情，一个教师要永远伴随着自己的梦想而成长。 做一名教师的辛劳，琐碎自不必言说，但怎样让平平常常的日子过的不平常，让每一个的日子不平淡，这就是一种教育理想。如果能让一个不爱学习的学生爱学习了，如果能让一个不懂事情的孩子懂事了，能让一个成绩差的学生变好了，这些也就是构成了教师的理想和幸福。只有有了教育理想的教师，才能不断的挑战自我，才能勤于学习，不断的充实自我。才能向更高的人生目标奋进。一幸福的阳光教师，有积极向上的阳光心态我们经常会说，性格决定着人的命运。但是说，决定着一个教师发展的是一个人的心态。着教师社会地位的逐步提高，社会对教师的职业素质和道德要求也越来越高，要想有幸福感，得有良好的心态，有一个平衡的自得其乐的心态。正确面对遇到的各种压力和挑战，积极投身教改，在新鲜的空气里自由呼吸，不断的提升自我和孩子们快乐相处，形同己出每天都给自己快乐和幸福的理由一幸福的阳光教师，是一有教学个性的用个性化的教学引导学生，激发学生的兴趣，应该是每个教师追求的课堂的最高境界。一句西方谚语说：“你可以牵马到河边，但不能摁下马的头让马喝水。对于教学活动的组织者而言，没有激发起学生参与学习的兴趣，一如一个使劲敲着生铁的铁匠。让学生对的课感兴趣，让学生爱学的课。如果能让我们的课在课前让学生期盼，在课堂上让学生喜欢，在课后让学生回味，那我想，这样的课堂就是美丽的课堂，这样的老师就是让学生最留恋的老师。流畅自如，语言幽默，形式活泼，能吸引学生娓娓道来犹如品着一杯清茶后常有余香萦绕的感觉风趣幽默引人入胜使兴趣盎然一幸福的阳光教师，从细节中体味快乐。 育工作是由一个个细节组成的，教育的快乐就蕴涵在每一个细节当中。如果能在我们日复一日看似平常平淡平凡的工作中不断发现新奇新鲜新意，能体会到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感。如果能够看见自己的心血没有白费，在学生身上萌芽生长开花结果，就会感到快乐幸福。如果能进入这种境界的话，那他的一生都是快乐的，幸福的。其实这种快乐和幸福每一位教师都遇到过，遗憾的是大部分老师都没有用心体味，去感受去体味，使得工作成了一种简单的机械的运动。能关注到教育的每一个细节，及时捕捉到教育的每一个细节，感受到教育的快乐和幸福。