做个会赞美学生的老师.docVIP

做个会赞美学生的老师 高二历史组 许芳芳 做个会赞美学生的老师 在日常生活中，我们希望得到赞美也时常会听到别人的赞美，同时我们也曾赞美过别人。巴特勒说过，赞美是美德的影子，你在赞美别人时你心里装的满满的都是美德，这些美德充溢而出，感染他人。教师是一个特殊的职业，这种职业的最大特点就是给予，给予学生知识，给予学生爱，给予学生为人处世的渐染，我们是这个时代与下个时代之间正能量的传播者。我们内心要充满正能量，充溢而出，感染学生，而这中间很重要的一个途径就是要由衷的赞美学生。 在踏入工作岗位之处，我父亲就经常跟我说：“好孩子是夸出来的，多发现孩子的优点，用放大镜去看。”我表示明白，但并不是很懂。我觉得老师应该是一把尺子，客观公正的量出学生的长短，指导他们设定人生高度并帮他们不断实现自我价值；抑或说老师应该是一架仪器，分析出学生的优缺点，帮他们发扬优点、改正缺点，没有必要去隐恶扬善，多多赞美。随着时间的推移我已经开始第二年的工作了，刚开学没多久，一个原先我就教他的学生来找我谈心，他跟我说：“老师，去年一年你也知道我过的并不是很好，大错小错犯了很多，学习也不好，除了历史及格之外没有及格的。今年我都不打算上了，我开学了也没来，我在家一听说你是我今年的班主任，我马上就来了，不为别的，老师你对我特别好，你是第一个不断鼓励我学习的，你说我很聪明，只要学习上再讲求方法肯定能及格，所以我及格了，你还说我人很仗义，很好。我都记在心里，我发誓我今年成绩尽量往上赶，同时不给你惹事。”听完他的话语，我很感动，我才明白我父亲跟我说的那一番话。我也暗下决心要做一个会赞美学生的老师。 卡耐基说：要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。教师这个职业就是改变人的，我们要取得成功就要学会称赞学生。通过学生的一番话我也深刻的体会到了赞美对学生所起的重要作用。在以后的教学过程中我开始刻意的去欣赏学生、发现学生身上的闪光点，并给予及时的赞美，效果不错。 比如我们班有一位郭同学，用她自己的话来说就是“打遍天下”，她从上初中开始没有一年不和班主任、任课老师吵架。刚开学第一天我们俩就出现摩擦了，她说要请假出去拿洗漱用品，她说把这些东西落到学校旁边的商店里了，我问了些具体情况说去给她拿来吧。我也去问了，人家说根本没东西落下。原来她没说那家商店是她家亲戚开的，我去找学生落下的东西人家当然不给了。这样情况下她是又哭又闹，晚上回宿舍了我去和她道歉她依然冷脸相对，我想那就先放放再处理吧。过了几天我估计她气也消了，我去跟她说：“你还生气吗？”“虽然现在不太生气了，但是……”她又说了很多但语气已经缓和了，我趁机进行表扬，我说：“别看你脾气上来跟火山爆发似的，但是人很直，有什么说什么，一点也不藏着掖着，很好。老师喜欢跟很直的人打交道。”然后我发现她不好意思的笑了，然后说：“我就是很直，有时候也太冲动，脾气说上来就上来了，跟别人的关系尤其是和老师的关系就是处理不好，老和老师吵架，老师您是第一个我和您都杠上了没吵起来的老师，还说喜欢我的性格，我都不好意思了。”我们的关系到现在为止一直保持的还不错，从那以后我们也没再红过脸，遇到事我除了进行表扬之外还进行悉心的劝说，告诉她遇到问题应该怎样处理。效果就是在新班级里半年了她没和一个老师或同学再吵过架。 这样的例子还有很多，我们班几个实在是有志不在学习的，我会每天固定表扬他们当中的几个，发现他们的进步，哪怕是今天记了几个单词、或者自己附近的卫生保持的很干净等等。现在他们在班里的表现也非常的好，不仅惹事生非的现象有所减少，还为我们班做了很多贡献。比如说这里的同学有当我们班的卫生监督员的，每天尽职尽责的督促学生干好卫生，哪个同学请假了都及时的帮忙值日，做的非常好。当然我也会适时表扬赞美。再比如我们班几个在别的老师看来比较调皮的同学办起了班级图书角，学生自己管理，做的不错。 赞美可以缩短人们心与心之间的距离，是人际关系和谐；赞美可以使人保持乐观向上、积极进取的人生态度；赞美可以拨开生活的阴霾，给人以力量和温暖。但是在赞美时也应该注意要切合实际，把握分寸。我们可以赞美学生的每一点微小的进步与闪光点，但要注意角度易小不易大，语言要真诚，要让学生感受到我确实做的不错，原来我真的这么优秀。此外还应该注意奖罚分明。不是说赞美学生就是毫无原则的去赞美他、夸奖他，做的好时一定要赞美、表扬，但是有了错误必须要指正，告诉他们为什么错，应该怎样做。一定要让学生明白老师对事不对人，千万别让一次批评把所有赞美的成果否定。 列夫·托尔斯泰说：“称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。”我要做个会赞美学生的老师，我要用我自身洋溢的热情感染学生，我要把我心灵装满美德，走到哪里都散发出兰芝之香来吸引学