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宽容永远都是一片晴天 ——班主任个案分析 马山县马山中学06（22）班班主任 杜勋 一、学生情况简介 高三学生、男1岁课逃学 二、案例分析 开学第四周的一个晚上，我照例到教室检查学生的晚自修情况，刚走到教半路我的手机收到了一条短信：班主任，你好！我是郑X，我病了，正在医院打点滴请今晚的假，明早按时去学校。这已不是郑X的第一次请病假了，为了弄清郑X的真实情况，我给他回复了短信：你在哪个医院打点滴呀？呆会我带同学去看望你。然后我打电话询问了郑的母亲其母亲说晚饭还一起吃并且没看出有什么病状。直觉告诉我郑X又是借故请假不来学校的。 第二天早上，郑X来校了，我没有因为他昨晚欺骗了我而狠狠的批评他，而是请他到我的办公室，伸出手探着他的额头关心的询问到：“病好了吗？还要不要继续打针治疗呀？”该同学脸一下红了起来，忙说：“不用了，谢谢老师！”同时我还闻到一股浓浓的烟味从他的身上散发出来，我知道他昨晚肯定又抽了不少的烟，我接着说：“你身上怎么有这么浓的烟味，医院病房不是禁止吸烟吗？以后可不要在有人抽烟的环境里就医。昨晚你妈妈知道你生病了，她到各大医院去找你却找不着，她当时可急坏了。”我刚说到这里，我发现郑X不好意思的低下了头眼睛里噙着眼泪把事实的真象说了出来，原来他的一个较好的朋友又来找他出去喝酒抽烟去了，他说：“老师我错了，我不该骗您更不该骗父母，我保证以后不再有类似的现象发生！对昨晚的事请您不要告诉我父母好吗？”对他的这种态度我很感高兴并当场给予他表扬。我宽容了他并满足了他的要求，同时我也向他提出条件以后不能无病装病要按时来校，要想方设法把烟戒掉。他答应了我的条件并要求我对他进行监督。 通过这个案例我认为该生分析其原因主要有：家庭教育。郑X的父母忙于工作， 2、社会因素：该生结交的社会朋友很多，容易受到外界的影响和诱导，社会的不良影响在这一过程中逐步渗入该生的主观意识，并日渐增强。到了高三，学习压力大，也更加容易染上一些消极落后的思想。 3、学校因素：有的班主任在教育过程中，容易产生消极情绪，方法简单，不讲教育的艺术，或放任自流，完全不管；或管得过多、操之过急、要求过高。这样容易使学生或无所顾忌，或感到失去希望，破罐破摔。结果造成他们产生更多的不良行为。 4、自身主观原因： 该生的大多数不良行为是与其学习、生活、交往等活动紧密联系的，是属于思想认识问题。其实他的不好行为早已形成，在进入高三时仍未转变。他貌似大人，内心却很幼稚，生理与心理发展很不平衡，使他易于行为冲动，易于受 “朋友”引诱，在打击和挫折面前易于失望和消沉等。由于学习压力的增大，到了高三，从原先较为轻松的学习氛围的状态中变得相对的集中，压力增大，无法排解，往往使不良行为有增无减。 应该说，以上几个原因并非平均起作用的，而是相互搀杂在一起影响着该生的成长。对该生心理影响最大。明知道不可以违反学校规章制度，但自控能力差，明知故犯，这使得该生处于一个“恶性循环”中不能自拔 三、辅导方法 ???? 1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解郑X的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药，尤其。???? 2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评，合理对待孩子的需求，在不挫伤他的自尊心，尊重他、信任他的基础上给予必要的控制和教育，尤其是上网的控制和引导。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的一些活动，有目的地让他分散一些不良习惯地注意力，力求走进孩子的心灵，让他感受到生活的美好，以不断调整他的心态。???? 3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。 ???? 4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。郑X同学头脑聪明，学习反映特快，成绩较拔尖，利用他在学习方面的优势成立一个互帮小组，让其担任责任人，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。目前，收效很不错的。???? 5、经常、持久地心理辅导：要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，。???????? 通过辅导，郑X最大的一个变化学习比以往认真，学习竞争意识强。总之，目前学习和思想都呈一种积极向上的势头，成绩则相当稳定，思想上也日益成熟。宽容永远都是一片晴天只有我们认真对待每一个学生，认真关每一个孩子，相信任何问题都是。