苏教版年级上册数学教学三维目标及重难点.docVIP

七上 1.1生活 数学 教学目标 知识与技能：让学生体会数学来源于人类的生活实践，人类的生活离不开数学。生活中常用数字图形和表格来提供信息，生活中的许多问题需要用数学的方法来解决。 过程与方法：通过观察生活中的图形和数字，感受数学就在我们周围.数学已经成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具. 情感态度价值观：使学生感受生活中处处有数学,学会用数学的眼光看世界,激发学生学习的兴趣,体会学好数学的必要性. 教学重点： 通过创设各种生活情境,使学生切实体会到数学在生活中无处不在,数学将提供给我们丰富的信息.:使学生学会将活中问题与数学问题联系起来. 难点: 使学生学会将活中问题与数学问题联系起来. 1.2 活动思考 知识与技能：经历观察实验操作猜想和归纳等数学活动,引发学生的思考。 过程与方法：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题.能收集选择处理信息,做出合理的推断或大胆猜测. 情感态度价值观：通过动手动脑等活动感受数学,学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯 教学重点：引导学生在活动中进行数学思考 教学难点：引导学生合作学习, 尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题 2.1比0小的数 【设计思路】本节课是第二章的起始课，也是学生进入初中的第一节概念课.因此，为了让学生感受数学就处处存在于我们生活周围，本节课以现实生活为素材，从学生的生活经验、经历和已有的知识出发，创设恰当的情境：气温的表示和一个小游戏的结果的表示，让学生意识到他们小学里所学的数已经不够用了，意识到引入其他新数的必要性.紧接着展现现实生活中常见的情境图片引进负数. 本节课的第二个处理点是将“有理数的分类”提前，而将“正、负数可以表示相反意义的量”放置第二课时，因为可以说“正、负数可以表示相反意义的量”是对正、负数的一个应用，这样在第二课时不仅可以对有理数进行复习，而且还对有理数进行应用，让学生感受学数学的目的是为了用数学. 本节课的第三点就是对有理数进行分类. 这点主要是用指出有理数所包含的全部对象的方法给出有理数的定义及分类，而有理数的分类实际上是有理数的定义的另一种表达形式.这里让学生初步感受分类思想，也开始逐渐地培养学生的分类思想. 知识与技能：理解有理数的意义，并会将有理数分类； 过程与方法：根据已有的知识经验，借助生活中的实例认识负数，理解正数、负数的不同意义，体会负数引入的必要性； 情感态度价值观：初步培养学生的分类思想. 重点：1.辨别正数与负数，理解负数的意义； 2.有理数的分类. 难点：1.负数概念的建立； 2.有理数的两种分类方法. 2.2数轴 知识与技能：1、通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数。 2、借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系，能利用数轴比较有理数的大小。 过程与方法：经历从实际中抽出数学模型，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用。发展应用意识。 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生耐心、细致的良好学习品质。 教学重点：能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。 教学难点：数轴的引入，利用数轴比较负分数的大小 2.3绝对值与相反数. 知识与技能：.理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数；过程与方法培养学生的观察、归纳与概括的能力．情感态度价值观： 引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征，进一步感觉数形结合思想． 重点：理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数；难点：在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征。 2.4有理数的加法与减法 知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。 过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活；利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点；培养依据
法则做题的良好习惯。 教学重点： 有理数加法法则的理解和应用 教学难点：准确应用有理数加法法则 有理数的乘法与除法 知识与技能：熟练地进行有理数的乘法运算。 过程与方法探索有理数乘法法则，并能应用法则进行乘法运算，理解正数与负数，负数与负数相乘的符号确定。 情感态度价值观：通过探索有理数乘法法则的过程，培养观察、归纳、猜想、验证的能力。 教学重点：熟练进行有理数的乘法运算 教学难点：学生积极参与有理数乘法法则的探究过程 2.6有理数的乘方 知识与技能：理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算。 过程与方法　培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力。运用有理数乘方运算解决实际问题。 情感、态度与价值观　培养勤思、认真和勇于探索的精神，感知数学知识具有普遍联系性。 教学过程 教