课程纲第二章.docVIP

九 年级 数学学科第一学期 第二章 课程纲要学校 名称青屏初中课程类型必修 课程设计教师邢培飞适用 年级九年级总课时10设计日期2012.8.28教学资源分析在前几册学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问题的经验，解决了一些实际问题。本章将研究一元二次方程的有关概念、解法和应用等。在设计思路上首先通过具体问题情境建立有关方程，并归纳一元二次方程的有关概念，然后探索其各种解法，在现实情境中加以应用，切实提高学生的应用意识和能力。课程目标1、了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程。2、能利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。课程内容花边有多宽2配方法33、公式法14、分解因式法15、为什么是0.61826、回顾与思考1课程实施(一)教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。(二)学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。(三)实施对策1、“一元二次方程”是在问题解决过程中概括抽象得到的，利用“夹逼”的方法估算问题的近似解，所用方法体现了近似计算的重要思想。这种方法在研究无理数时曾使用过，不难意识到二次方程的讨论是在实数范围内进行的。2、 一元二次方程的解法从不含一次项的简单方程入手，容易发现方程有解的条件。通过还原以递进的方式引出配方法，进一步得到方程解的一般共识，直观展示了问题解决的基本思路。把因式分解法作为方程的一种特殊解法，重点放在理解方程解的意义和处理一般方程的“降次思想”。3、课后认真总结，写好课后反思。认真辅导，注重后进生的辅导，努力缩小学生之间的差距，使每一个学生都能得到充分发展。有效性评价 学生学习过程的评价1 、通过课堂演板，小测试，班级展示，检测自己是否学到了新知，通过合作学习检测自己的不足.2、通过信息平台，参与问题的探究，根据反馈及时矫正与评价，检查课程目标是否顺利完成。3 、师生互动，师生交流，及时掌握学生的学习状态。学生的基础知识和基本技能评价1.通过设计基础知识小练笔和作业去评价2.通过基础知识竞赛活动，查缺补漏。3.通过单元测试去检验（三）教师教学行为评价1.通过定期评教活动的反馈信息去评价2.通过举行听课活动。说课活动互相交流心得，进行自评。3.通过实际操作去评价，如作业检查，作业展览，教案检查等方法评价