江苏电大教育管理(本科)教学实施方案.docVIP

江苏电大教育管理（本科）教学实施方案 （ 2003年10月30日） 　　为落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》精神，保证开放教育公共事业管理（教育管理）专业教学计划的顺利实施，做好本专业的具体教学工作和管理工作，提高试点工作的教学质量，实现教育管理本科层次人才培养的目标，特制定本实施方案。 　　本方案由本专业的培养目标和课程设置、学习资格的获得、教学组织形式、地方电大开办本专业的相关条件和教学质量的监控五部分组成。 　　一、本专业的培养目标和课程设置 　　(一)培养目标 　　 　　本专业的培养目标是：掌握现代教育科学和教育管理专业的一般知识、技能和方法，从事教育行政部门、中小学校或其他教育机构管理工作及其他社会公共事业部门管理工作的中高级管理人才。 　　(二)课程设置 　　本专业为专升本层次,其专业性质是以教育相关知识为基础,将管理理论运用于教育领域并具有教育部门特色的公共事业管理专业。专业核心是“管理”，其特点在“教育”。本专业必修课程10门、限选课程3门，可分为三类： 　　以教育为特点的专业基础课程：现代教育原理、教育心理学、课程与教学论、现代教育技术等。 　　以管理为核心的专业主干课程：公共管理、管理思想史、教育组织行为学、教育评价、教育法学、现代教育管理等。 　　以提高综合素质为目的的文化基础课程：哲学引论、艺术学概论、英语等。 　　本专业选修课程由中央电大提出指导性意见，江苏电大各教学点可根据学生需求情况在专业教学计划课程列表中选定。选修课程结构体现专业培养目标的素质结构差异，体现地区间教学计划的差异和人才培养模式的特色，可在增强一般管理学科知识、培养管理者文化素养和提高学科教学工作能力等方面有所侧重。 　　本专业的集中实践环节课程内容为社会调查和毕业论文。实施办法参照中央电大制定的考核意见执行。 　　二、学习资格的获得 　　(一)招生对象 　　本专业的招生对象是具有教育部审定核准的国民教育系列的大学专科毕业证书,从事公共事业和教育工作的管理人员、中小学校长，教师和其他各类人员。 　　(二)补修课程 　　非教育管理专业专科的学生学习本专业需补修该专业相应的课程,学生需在学校管理、教育行政概论、学校管理心理和教育研究方法四门课程中选择三门进行补修，一般须考试合格后方可参加本专业的学习。补修专科必修专业课程的时间、形式及考核方式等由各教学点具体确定，并在第4学期结束前完成所有补修课程。 　　(三)入学注册 　　学生入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。 　　三、各市电大开办本专业的相关条件 　　(一)师资 　 　　本专业试点单位应配备至少4名以上具有本科及本科以上学历的并具有中级以上专业技术职称的专职教师（其中至少要有2名为教育专业或相关专业毕业，2名具有副教授以上职称）；所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院，能够建立起一支专业化程度较高的专兼职教师队伍。主持教师应能利用互联网与中央电大课程主持教师保持业务联系。 　　(二)生源 　　开办过开放教育“教育管理专科”，拥有较充足的生源。 　　(三)技术设施 　　应具备现代远程教育的硬件支撑条件，包括通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、语音教室、讨论和辅导教室、教学实习基地等。 　　(四)组织保证 　　本专业的教学工作实施应有专门机构和人员负责，应成立公共事业管理（教育）教研室，对本专业的具体教学和研究工作实施统筹管理。 　　同时，试点电大应接受中央电大、江苏电大关于“开放教育试点”办学的其他有关要求和监督指导。 　　四、教学组织形式 　　本专业教学组织形式建立的基本原则是以学生为中心,使教学活动和学生的个人发展紧密结合，注意知识和理论的学习与解决实践问题相结合，充分调动学生自主学习的积极性，使学生主动、自觉地参与学习活动。各试点电大要对学生的实际情况和教师构成进行认真的分析，切合实际地确定本地区的教学组织形式。 　　教学组织的基本模式是：采用基于学习小组的个别化学习为主、集中学习为辅的教学组织形式，提倡案例教学法，促进学生实际能力的培养与提高。 　　个人自学 　　学生根据本专业教学计划规定的本科阶段的培养目标和业务要求，制定适合自己的学习计划。在认真阅读文字教材的基础上，能够充分利用各种媒体资源和网络资源，进行个别化的自主学习。 　　小组学习 　　提倡组织成立学习小组，创造良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，小组可结合工作中的问题利用所学知识进行研讨，促进学习者在相互启发中深入理解并掌握学习内容。小组学习鼓励学生间经常交流学习体会和经验，提高学习效率。 　　集中学习 　　集中学习的主要方式是面授辅导。面授辅导