班级布置的一点建议.docVIP

班级布置的一点建议 总原则：环境布置中积极创设“体现学生成长气息”的教室文化。 教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。 1、让学生自己动手 1）意图： 教室理应拥有自己学生的文化，教室墙壁文化的内容应该充满着学校生活的激情。教室布置应根据学生的年龄特点和知识水平，力求色彩协调，格调活泼，寓知识性、趣味性于一体，充分尊重学生的积极性和创造性。 2）原则与策略： 原则—— 要由学生自己参与设计与布置； 要有每个学生的作品上墙展示； 要有激励学生个性发展的氛围； 要真实地体现学生成长的轨迹。 策略—— 教室板报、墙报布置应把学生的期望目标作为班级中心工作，突出阶段要求； 前期是根据班级实际，体现班级特色，体现与众不同的“那一个”。 中期是各种规章制度的建立和执行，坚持条款明确，便于操作，奖罚分明的原则，制定自己的班规，班级公约等； 后期主要是全体学生逐渐形成的共同追求，共同价值观念等群体意识及独特新颖、体现“自我”的鲜明的个体创造意识，这也是我们现在正在努力的。 3）内容： 班级环境布置主要有下列几部分组成—— 知识性环境，如图书角、生物角、信息栏等； 展示性与挑战性环境，“精彩舞台”“我们的频道”、难题角等等，体现班级是大家的，创造属于每一个人。 特色环境，有父母共同参与的读书活动，有成语接龙，有英语猜谜，还有反映学生课余生活的欢乐角等等。 2、让学生自己讲解 1）意图： 让教室的每一堵墙都会说话，更要让学生懂得所说之话的含义；既是隐性教育，又是能力培养契机。在教室文化布置“渐入佳境”之时，继续将环境的变化作为教育的最佳资源，引导学生自主地进行介绍，让每个学生都能在“动”的过程中，学习交往，学习合作，学习做人…… 2）组队： 建立“班级小小讲解员”队伍，主要由栏目负责人、小组选派的代表和自荐的“志愿者”组成，班主任帮助进行适当调整。 3）要求： 理解栏目内容所包含的内容以及意义、作用，能用简洁、生动的语言概括介绍；知晓作品来历与作者意图，用真诚的快乐心态、热情的语调进行介绍；通过介绍，提高自己的观察能力和表达能力，增进对集体的热爱和对同学的友爱。 3、让学生自己评比 1）意图： 教室布置不仅体现了学生的成长，更体现出班级集体的整体面貌。每个学生都在用自己不同的努力形式逐步达到目标，形成具有独特个性的良好班风。 2）方式： 及时组织点评交流，一方面鼓励学生、教师用自己的热情和智慧来工作，只要发现有创意，就予以真诚的赞许和支持；另一方面，组织参观交流，经验移植。