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　　关于高等石油院校专业英语教学的一些思考论文 论文关键词： 高等石油院校 专业英语教学 思考 论文摘要： 随着国际合作勘探、开发油气资源项目日益增多，海外市场不断拓展，流利的语言交流在国际竞争、国际合作中起着越来越重要的作用。为适应 论文关键词：高等石油院校 专业英语教学 思考 论文摘要：随着国际合作勘探、开发油气资源项目日益增多，海外市场不断拓展，流利的语言交流在国际竞争、国际合作中起着越来越重要的作用。为适应石油工业国际化程度不断提高、市场急需大量高素质国际化复合型石油工程专业人才的新形势，本文作者结合人才素质的需求，在石油工程专业英语课教学实践的基础上，探讨了新形势下专业英语教学要求、教学手段、方法的现状及改革方向，分析了多元化教学手段对提高课堂教学效果、加强学生素质培养的作用。 进入21世纪，科技与经济全球一体化的趋势正日益增强，这种发展趋势对传统的高等教育提出了新的要求。因此，高校教育中外语应用水平的逐步提高是培养21世纪人才的必要条件之一。笔者根据近几年的我校石油工程及其相关专业英语教学的实践，对现有专业英语教学模式进行了剖析，以期探索出一套合适的石油专业英语教学模式。 一、石油工程专业英语教学的必要性及其特点 1.石油产业国际化的要求。 石油工程及其相关专业的学生就业主要面向石油生产企业。随着全球一体化的趋势和石油行业改革开放的不断深入，国外承包、合作开发油田的规模不断扩大，石油企业国际化日益形成，这种趋势在海上油田尤为显著。用人单位反馈的信息亦表明，需要“既懂专业，又会外语”的石油工程专业技术人才从事石油工程领域的国际技术交流与技术合作［１］。这就要求高校所培养的学生既具备扎实的石油工程专业知识和基本技能，同时又具备英语综合应用能力。开展石油工程专业英语的教学，从小的方面来说是为了使所培养的学生能适应石油领域的国际技术交流与合作，达到学以致用的目的；更进一步来说是为我国的石油行业提供更多复合型的战略人才储备，因为这批学生将是我国石油行业实现国际化的新生力量。 2.石油工程专业英语的特点。 石油工程是集多种工艺技术和工程措施于一体的系统学科，多种工艺技术相互配合、相互渗透、相互促进和发展的综合工程，涉及地质、力学、化学、流体、物理和机械等多学科综合知识。相应的石油工程专业英语也涉及多方面的知识，范围广，专业词汇量多，难度大。在教学过程中，若学生掌握了石油工程专业课的相关知识理论，则对专业英语的学习起到不可或缺的作用。 具有良好的基础英语水平是学好专业英语的前提。石油工程专业英语是特定的专业人群使用的，是为石油工程科学研究和实践服务的，这就决定了专业英语在教学上与基础英语的区别。石油工程专业英语与生产实际结合得非常紧密，使用者还需要一定的专业知识。专业英语与基础英语之间适用人群和应用范围有所差异，但专业英语的句型、语法和时态等都是建立在基础英语的基础上。因此，基础英语是石油工程专业英语的前提，所以要学好专业英语，过好基础英语关是必要的，也即是学专业英语之前需有基础英语的基础和学习积累。 专业英语与基础英语一个较大的不同点在于专业词汇上。石油技术词汇的特点是数量较大，种类复杂，枯燥难记，往往容易使学习者失去兴趣。如何避免枯燥，使学生尽快掌握大量专业词汇是专业英语教师急需解决的问题之一。专业词汇组成由两部分：一是石油工程专业英语特有的词汇，由石油行业特定情况自身衍生的，只用于本行业的交流和应用。如anticline这个单词，这是由词缀法构成的一个单词，在石油地质中称为“背斜”。如double-faultedanticline（双重断错背斜），transitiontip-lineanticline（过渡型尖顶背斜），这些词汇在基础英语中几乎是不会用到的。二是衍生于基础英语的词汇，该类词汇由基础英语沿用而出，部分词汇意思变化不大，但有部分词汇意义则发生完全改变。举个例子说明，比如基础英语的词汇fishingtool，其在基础英语中可以理解为“渔具”的意思，而到我们钻井英语中，则变成了打捞工具的意思，因为我们把井下落物称之为fish（落鱼）。又如christmastree在基础英语中为圣诞树，这是毋容置疑的。但在我们的专业英语中它就变成了“采油树”，是一种井口生产装置。由此可见，专业英语是专业课与基础英语的有机结合。 3.石油工程专业英语教学对教师的要求。 石油工程专业英语课是介于石油工程专业课和大学基础英语课之间的一门综合性课程。正是基于此特点，就要求任课教师既有熟练的基础英语功底，又有扎实的石油学科专业知识背景。就目前我校的情况而言，能够达到上述要求的专业英语课教师数量较少。我校的基础英语课教师自身业务水平普遍较高，但基本上没有任何工科背景，对石油工程专业知