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论工匠精神与职业院校学生的培养 　　摘要：近年来，我国开始重视和提倡工匠精神，学界的诸多研究认为工匠精神源自西方，来源于德国。实则欧洲的资本主义和现代文明是吸收了古希腊、古罗马文明和中华文明的精华。整部中华文明史都记载着工艺的精湛高超与无与伦比。中国古代就有工匠精神或匠人精神。中华民族世代延续的工匠精神一度失传，甚至要从外国“进口”原因是改革开放后长期物质匮乏的极端反弹，社会风尚的异化。目前兴兴向荣的职业教育应该着力培养工匠精神，在国家、社会、学校的合力之下弘扬工匠精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。 　　关键词：工匠精神；高职院校；培养 　　2016年3月5日，李克强总理在十二届全国人大四次会议所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”弘扬和培育工匠精神，将对我国的经济社会发展，中国制造的未来走向和人才培养模式产生深远影响。为加强技工院校学生工匠精神的培养，人力资源和社会保障部于2016年6月24日印发了《技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）》，并组织编写了配套教材《工匠精神读本》，旨在让职业技术院校的同学们从国家、社会和个人三个层面深刻理解工匠精神对于中国制造、民族复兴的伟大意义，努力培育自身对工匠精神的自觉意识，并以行动弘扬工匠精神，练就工匠技艺。 　　如今我们的国家和社会在深深地反思产品质量的问题，创新创意的问题，制造大国和强国的问题。在举国家之力解决这个问题的同时很有必要回顾历史，回顾历史是为了将局势看得更清楚，进而响应召唤应对挑战。在人类的很多特殊倾向中，有一种是人类在演进过程中，几乎本能地学会了从其过往的经历中汲取经验教训。所以，他们的行为具有适应性，其行为倾向在逐渐变化。[1]在对历史的回顾中，我们不难发现中华大地自古不乏能工巧匠，今天却在呼唤工匠精神。甚至学界的研究中有一种结论，工匠精神源自西方文艺复兴时期，这种观点似乎是无视中华五千年辉煌文明。 　　一、 工匠精神在中国 　　中国上古神话曰“开天辟地”，在创造人类世界的神话故事中就体现了工匠精神，《太平御览》卷七八引《风俗通》：“女蜗抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳?b泥中，举以为人”。女蜗娘娘可谓技艺高超。而反观《圣经》的《创世记》上帝说要有光便有了光，比照自己的样子造了亚当，上帝造物造人都只是用意念。此非为比较东西方造人者谁水平更高，而是从文化的源头可知中国人潜意识中非常注重技艺，甚至体现于神话故事中。 　　大量的史料证明1万多年以前，包括中国在内的地区已经有了磨制石器和陶器，这些制品不但具有农用、木工、狩猎、饮食、盛储等功能，还被赋予了人群的风俗习惯、审美情趣等多方面的文化内涵。[2]总所周知，指南针、造纸术、印刷术、火药是中国古代举世闻名的四大发明，也是中华民族对人类文明的伟大贡献。其中造纸术发明的时代最早，并且有明确的史料记载，大量遗址发现西汉植物纤维的纸片。而东汉的蔡伦改进和推广了造纸术。蔡伦曾兼任尚方令一职，主管御用刀剑及宫中器物，“莫不精工尖密，为后世法”（《后汉书.蔡伦传》）中国古代的瓷器远销世界各地，china成为中国的名片，越窑青瓷和邢窑白瓷代表南北瓷器的最高成就，工艺精湛，并且融入了彼时人文美学。除了器物，还有园林、造桥等建筑技术和工艺，有些精品如赵州桥、苏州园林等至今尚在。这些成就再当时的世界谁与争锋？能创造如此高超的艺术品的民族绝非只有工匠而没有工匠精神。工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。中国的工匠精神应是自古有之，庄子曰“技进乎道”“道”是道家思想的最高精神，而“技”即工匠精神，把“技”与“道”并论，可知中国先秦时期已经非常重视“工匠精神”。 　　最应该探讨的不是中国古代有没有工匠精神，因为答案是肯定的，亟待探知的是中华民族在今天创造了世界第二（如果按照购买力应是第一）的经济总量与社会财富的时候却丧失了工匠精神的原因。 　　二、 中国缘何失去“工匠精神” 　　精神属于上层建筑，需要一定的物质基础与之相匹配。中国古代有“工匠精神”，有品牌意识。古代的字号就是现在的品牌。商人追求精益求精，打造地区乃至全国知名的字号，赚该赚的钱。“工匠精神”在中国重新进入世界大国行列的今天失落，需要重新寻找的原因如下： 　　1、长期物质匮乏的极端反弹 　　从鸦片战争开始到新中国成立后的前三十年，大部分中国人都处于物质匮乏的状态。改革开放的头一件事情就是满足物质上的需求。从无到有，从有到多，是绝大多数人的追求。人们一边忆苦思甜，一边觉得需要更多的衣服，吃更多的东西，要有车，有房。有需求就有市场，生产出更多的商品，先不考虑质量。 　　2、社会风尚的异化 　　很多计划经济时代过来的人都在对比同样的商品现在的质量远不如那个时代的质量。那个时代工厂会奖励技