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论大学生创新能力培养的新路向 　　摘要:目前制约大学生创新能力提高的因素包括创造性人才培养机制的缺乏、教育评价体系不合理等。只有革新人才培养理念、创建科学的人才培养机制,加强有针对性的实践教学才能从根本上解决问题。本文从以上几点出发,探讨了培养大学生创新能力的方法和机制。 　　Abstract: At present, factors to restrict improvement of students innovation ability include the lack of creative talents cultivation mechanism, education evaluation system is not reasonable, etc. It can radically solve the problem only to reform talent training ideas, create scientific talent cultivation mechanism, strengthen practical teaching with targets. From the above, this paper discusses the methods and mechanisms of cultivating students innovative ability. 　　关键词:创新能力;制约因素;培养机制 　　Key words: ability to innovate;restricting factors;cultivation mechanism 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)19-0004-02 　　 　　0引言 　　当今时代是知识经济的时代,以知识和信息的生产、传播和利用为基础的知识经济将长期占据世界经济发展的主导地位。这一时代的典型特征是“创新决定生存、创新决定发展”,各国间的国际竞争首先表现为知识和人才的竞争,国民的创新精神与创新能力已成为决定一个国家国际竞争能力和国际地位的重要因素。 　　1大学生创新能力的内涵 　　创新,是指对创造出新的事物或者对原有事物的更新。在不同的条件和环境中,创新具有不同的含义。马克思和恩格斯鲜明地把“改变世界”作为辩证唯物主义的核心,提出了“劳动是积极的、创造性的活动”的科学论断。他们指出:“对实践的唯物主义者即共产主义者来说,全部问题都在于使现存世界革命化,实际地反对并改变现存的事物。”①表明了实践唯物主义的宗旨就是“连续不断的感性劳动和创造”,使用现实的手段改变现实的世界,就是实践创新。在这里,马克思恩格斯对人及其实践本质的论述就揭示了创新范畴的哲学规定。而我们要研究的大学生创新也是一种创造性的能力,这是一种将新的思维不断转化为实践,从而产生新的具有价值的研究或行动结果。大学生的创新既包括知识理论的创新,也包括大学生行动能力的创新,是一种综合意义上的创新。创新能力是指怀疑、批判、调查的能力,是指研究者利用知识和理论,在科学、艺术、技术、管理和各种实践领域中,不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论和新方法的能力②。实践表明,创新能力是一个复杂的系统,包括认识能力、观察能力、记忆能力、判断能力、分析能力、想象能力、实验能力、自学能力、吸收知识能力、信息能力等,是一个人综合能力的具体体现。 　　2大学生创新能力的现状 　　当前很多国内的高校加强了对学生创新能力的培养,但是创新能力的提高和创新习惯的培养不是短时期内可以形成的,需要进行长期的培养和积累。国内高校的学生创新能力的培养过程尽管各有其特点,但是存在大量类似的问题,主要的问题有以下几个方面: 　　2.1 创新意识不强,探索精神缺乏我国的高校历来有重视基础知识教学的传统,但随着高校教育环境和学生基本素养要求的变化,部分学生不再重视基础理论知识的学习和掌握,由于缺乏基本的学习动力,长时间无法形成良好的学习习惯,这种对基础知识的整体性掌握不足直接影响了创新意识的形成,随意散漫的学习态度也能难以激发探索精神。 　　2.2 思维方式僵化,缺少创新思维随着知识和经验的不断积累,大学生视野和想象开始逐渐丰富,逻辑思维能力有很大的提高,思维比较敏捷,这是创新能力形成的重要影响要素。但由于学生知识面狭窄,知识的积累不够,各个学科之间缺乏合理的整合,对知识的掌握是僵化死板的,容易机械地、片面地看待各科知识的结构,导致他们的思维方式往往是单一的和直线式的,思考问题缺乏灵活性、全面性和深层次性,处理问题的方式方法缺少新意和突破。这种思维方式的分离与僵化导致了大部分学生严重缺乏创新的思维动力,限制了大学生创新能力的养成和提高。