二年级识字方.docVIP

一、二年级语文识字教学的要求 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。 二年级的识字要求和一年级的识字要求，没有发生什么太大的变化，相反，识字任务更重了，那难度也更大了。还是用崔峦的那句话： “识字和写字的要求有不同，认写分开，多认少写，加强写字，降低难度。下要保底，上不封顶。”其实在实际的教学中，识字教学的难度还是很大的。 新课标对小学语文二年级上册识字教学的具体要求： 认识450个字，要求能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。 会写350个字，要求读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中加以运用。 养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 能用音序查字法、部首查字法查字典，培养独立识字的能力 二、本学期，教材还安排了八次单列集中识字。 识字一：安排了学习写秋天的词语进行识字。我们可以用联想的方法，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。“金秋时节，爸爸妈妈带着我来到白云山游玩。这里景色宜人，有的树叶变黄了，真是层林尽染；有的还是绿油油的，叠翠流金。秋天的景色真美啊！ 下面的四字词我们引导学生用联想法，即记住了生字，又学会运用这些字词。 识字二：安排了一组动宾词组进行识字。我们可以采用翻图片读字词的方法，让学生看图说句子，把生字写在与课文相应图片的后面，激发学生的兴趣。 识字三：安排了截取《三字经》歌颂祖国大好河山，民族大团结的内容，提到了黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾，等，可以出示我们中国的地图，在地图上找他们相应的位置，采用贴生字卡的方法学习生字。 识字四：通过了解成语故事进行识字。学生很感兴趣，可以采用讲成语故事进行教学。 识字五：通过学习几组谚语进行识字。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。????????????????? 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬青虫。其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。还可以把生字按字形独体结构（斤），左右结构（折、挑、根、独、螨），上下结构（容、易）三部分，采用摘果子的方法，把相应的字摘下来，放进相应的篮子里，帮助识字。 识字六：用反义词的方法进行识字。先启发学生，在哪里地方见过反义词出现？学生你一言我一语。这样记住反义词的话，很凌乱，我们可以把反义词进行归类学习，比如爱心类，关爱类等，引入学习。 识字七：通过学习一首童谣进行识字。我们可以用一组大自然的图画进入，引导学生在自由读儿歌中找生字，借助拼音和查字典解决读音的问题。 识字八：通过学习四个神话故事，和认识四个人类探索宇宙秘密设备组进行识字。先让学生看一组星空幻想图，让学生说说看到了什么，想到了什么。相机导入课题。是啊，自古以来，日月交替，斗转星移，潮涨潮落等自然现象曾引发人们无数的遐想，创造了无数美丽神奇的传说。今天，人类已经凭借先进的科学技术飞上了太空，穿越了海洋，创造了一个个罕见的科技奇迹。现在，我就带你们去学习《识字8》。学生自主选择先和哪队交朋友：神话故事队 还是科技成果队 。 然后请学生当老师，讲述神话故事，或者讲述他知道的科技成果，在发言的时候，老师可以相机把生字和学生的讲述联系起来。比如：航、舰。 集中识字，我们要注意引导学生举一反三，触类旁通，扩大识记的范围。 三、随课文识字。 1、“字不离词，词不离句”。随课文识字，我一般采取读文纠正字音为主，以学生为本，让学生在读课文中游离出生字，然后把游离出来的进行生字教学。如果是姐妹字，我们就用换偏旁记，如：植、值；如果是复杂的字，我们就拆开记，如：教、游；如果是容易错的字，利用特点记，如：猴、游；如果是会意字，我们就会其意，记其形，如：串、丛。 2、我们还可以穿插小学低年级教学实践中，经常运用的趣味游识字游戏。 打牌游戏：学生自制牌形生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。 （2）贴、翻字词游戏：部件组合。也就是将一些合体字拆开，分别贴出来，让学生或小组合作来组合，在规定的时间内谁组合的又快又准即获胜。 （3）翻图片读字词：把生字写在与课文相应图片的后面