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第三章 教师职业道德的基本原则 第一节 教书与育人的辩证关系 一、教书与育人相结合 1、教书与育人的关系。教书就是教师在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，是教师从事的各项具体的教育教学工作，是发展学生的智力，是教师育人的手段。育人就是教师通过课上课下活动对学生进行思想道德教育，促进学生全面发展，培养出符合国家教育方针要求合格人才，是教书育人的目的。 2、德育与智育的关系。二者紧密联系、缺一不可。教师在教书育人的过程中，必须既重视德育又重视智育，并始终致力于将这两个方面有机地统一起来、融合起来。一方面，深刻认识加强德育的重要性；另一方面，也要充分认识优化智育的必要性。 二、教书育人的重要意义 教书育人是教师职业道德体系的核心 教书育人是教师应尽的责任 教书育人是教师实现人生价值的途径 教书育人有利于提高教师自身素质 第二节 教书育人的科学性与艺术性 一、提高教书育人工作的科学性 1、地认识和把握教书育人的过程 2、地选择和运用教书育人的方法 第一，努力改变填鸭式的教学方法，积极探索启发式的教学方法 第二，努力改变加重学生负担的教学方法，积极探索提高教学实效的教学方法 第三，努力改变封闭式的教学方法，积极探索灵活开放的教学方法 第四，努力改变包办管束式的教育方法，积极探索民主疏导式的教育方法 二、提高教书育人工作的艺术性 1、注重教育教学的情感性 2、注重教育教学的形象性 3、充分发挥智慧之美 4、努力培养教育机制 思考题 一、辨析题 1、苏霍姆林斯基曾经指出：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。” 2、教书是手段，育人是目的。 3、德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 二、简答题 1、简述教书与育人的辩证关系。 2、教师怎样提高教书育人的艺术性？ 第四章 师职业道德的主要规范 第一节 热爱教育、献身教育 一、热爱教育、献身教育，是教师职业道德的基本要求 二、热爱教育、献身教育，是做好教育工作的前提和思想基础 三、热爱教育、献身教育，是教师实现自身价值的重要表现 第二节 学而不厌、开拓进取 一、刻苦钻研、开拓进取 教师要掌握好专业知识。 1、专业知识是教师业务水平的标志 2、专业知识是教师从事教学的保证 3、专业知识是教师影响力的源泉 4、专业知识是教师创造力的基础 5、专业知识是教师自我完善的要素 二、严谨治学、精益求精 严谨治学，重在认真 三、埋头苦干、勇于开拓 四、实事求是、坚持真理、修正错误 第三节 热爱学生、诲人不倦 一、热爱学生是教师最高尚的职业情感 1、热爱学生是教师教育学生的情感基础 2、热爱学生是教育成功的前提 3、热爱学生是学生成长的动力 二、热爱学生的具体要求 第一，尊重学生。就是尊重学生的人格尊严。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生都抬起头来走路”。 第二，了解学生。了解是教育的起点和前提。 第三，关心学生。关心包括关心学生的身心、思想、品德等方面。 第四，公正对待学生。公平地、一视同仁地对待所有学生，公正地、是非分明地看待学生的各种行为。 第五，教师要严格要求学生：严而有方，严而有理，严而有度，严而求恒，严而求细，严而有情。 三、实现教学相长 教学相长：教与学是相互联系、相互作用的，教中常常有学，学中常常有教，二者能够相互促进、相得益彰。 1、它要求教师要不断从学生的“学”中汲取营养来改进自己的“教”。教师的“教”是为学生的“学”服务的，这种服务的水平和质量如何，应以学生的学习效果来检验。因此，一个真正热爱学生的教师，不仅要严格要求学生，还要善于通过学生的学习效果这面镜子，经常认真反思自己的工作，不断对自己提出更高的要求。 2、它要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误。教师并不是知识和真理的化身，被学生指出错误并不可怕，可怕的是通过掩盖错误来维护自身“威信”的虚荣心。 3、它要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解。是培养创造性人才的需要。 4、它要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。陶行知：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。 第四节 以身作则、为人师表 一、以身作则、为人师表的作用 师表即教师在各个方面应成为学生的表率，身教重于言教。 1、以身作则、为人师表是“无声的教员”，教师的行为将影响学生的一生。 2、以身作则、为人师表是教育教学工作顺利进行的重要条件。 3、以身作则、为人师表反映了教育过程的客观需要。 二、以身作则、为人师表的要求 1、具有正确的世界观、人生观、价值观 2、具有高尚的道德情操和崇高的精神境界 3、具有良好的工作作风 4、具有文明礼貌的风度 第五节 关心集体、团结合作 一、积极营造良好的育人环境 二、处理好各种关系 1、处