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第三章 物质构成的奥秘（沪教版） 第二节 构成物质的基本微粒 第1课时 分子和原子 淮安市文通中学化学组 施捷 教学目标 知识与技能： （1）知道分子、原子都是构成物质的基本微粒。 （2）知道在化学反应中，分子可以分解成原子，原子可以结合成分子。 （3）理解分子和原子的相同点、不同点。 过程与方法： （1）通过虚拟实验来探究化学反应的实质和分子的构成,引导学生多角度、多层次地观察和分析问题。 （2）通过真实的图片和事实,认识到分子、原子的真实存在,揭示分子和原子的性质。 情感态度价值观： 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神，形成物质的性质是由微粒的结构性质决定的观念。 二、教学重点 知道在化学反应中，分子可以分解成原子，原子可以结合成分子，理解分子和原子的相同点、不同点。 三、教学难点 化学反应的实质。 四、教学方法、手段 投影直观教学法。 五、教学用品 白醋，酒精，水，试管，胶头滴管，烧杯。 六、教学过程 引入：讲台上放的是老师从家中厨房带来的三种液体，它们中有水、酒精、白醋。哪位同学能用最简便的方法鉴别它们？ 学生回答并让学生操作。 提问：同学们能否从微观的角度来解释这种鉴别方法的依据呢？ 回答：微粒是不断运动的。 补充：构成物质的微粒不同，基于这两点可以鉴别这三种物质。 提问：现在甲型H1N1流感非常猖狂，同学们每天都需要测量体温，请同学们再从微观的角度解释测量体温时，水银温度计里的汞柱为什么会上升呢？ 回答：温度升高，微粒间的空隙变大。 过度：水、酒精、白醋、汞由什么微粒构成的呢？本节课我们学习构成物质的基本微粒。构成物质的基本微粒有哪些呢？请同学们阅读课本P63图3-6以上内容。 小结：通过科学家长期研究证明，构成物质的微粒有，分子、原子和离子。这节课，我们就和大家一起先来认识其中的两位朋友--分子和原子。 展示：学习目标 展示：水分子图片。假如你是一个微粒，你跳入水中，你观察到了什么？ 回答：微粒间有空隙，微粒在不断运动。 讲述：指着水分子模型图说像这样的微粒我们称为分子。 设问： 有的同学不禁会问，老师，分子确实存在吗？分子能看到吗？好，我先给你介绍一种最高级的显微镜------------- 展示：扫描隧道显微镜，扫描隧道显微镜可以把物质放大几十万倍甚至更大。 展示：拍摄的的苯分子图片。 提问：根据这张图片，你可以获得哪些信息呢？ 提问：它是放大几十万倍后才拍摄到的图像，说明分子具有什么性质？ 引导：这是一张图片，如果将来你有机会亲自通过扫描隧道显微镜观察苯分子，还会看到什么现象呢？ 回答：（学生回忆微粒的基本性质后给出）苯分子在不断的运动。 提问：我们常将自己所学的知识说成是大海中的一滴水。那么，一滴水含有多少个水分子呢？ 学生先猜 展示：一组数据，让学生自己算。 讲述：哇！好多个0呀！我们发现一滴水和一个水分子相比体积是多么庞大呀！我们也可以说，我们现在所掌握的知识恐怕也就相当于大海中的一个水分子。 讲述单个分子很小，我们肉眼无法看到，但是大量的分子聚集在一起就构成了我们所能看到和感受到的物质。 投影：分子是构成物质的一种微粒。 投影：给出常见的由分子构成的物质。如：……并给出分子模型。 提问：液态氧由什么构成？氧气变成液态氧是什么变化？ 投影 设计情景： 我们知道电解水可以得到氢气和氧气。 氢气可以燃烧、氧气可以支持燃烧而水却可以灭火。 质疑：为什么不同的物质会有不同的性质呢？ 引导分析！：宏观上，是因为它们的物质的不同，微观上呢？我们看一下。 对了，物质宏观上的性质差异，要从它的微观组成角度上分析。 多媒体：（慢慢分析，从物质的化学性质不同到物质的不同，再到分子的构成不同）。水是由大量的肉眼看不到的水分子聚集而成；同理氢气是由氢分子聚集成；氧气是由氧分子聚集而成 。分析得出物质的化学不同，是因为物质的不同，物质的不同又是因为构成它们的分子不同。因此物质的化学性质从微观上将应该有什么决定呢？ 课件展示：构成物质的分子不同，物质的化学性质不同！！ 总结分子的基本性质。 过渡：分子很小，分子可不可以再分呢？分子分成什么呢？课件展示 提问：原子可以构成分子，原子可以构成物质吗？ 提问：那么哪些物质是由原子直接构成的呢？ 回答：常见的金属及稀有气体等都是由原子直接构成的。如： 提问：原子是构成物质的一种微粒，因而具有微粒的一般性质。你猜想下，原子有哪些性质？ 多媒体：好，我们再通过观察视频来看他说的对不对。 讲述：原子很小，但是现代技术却可以操纵原子，图中的“中国”两字就是我国科学家通过操纵原子得到的最小汉字。 过度：通过上面的学习我们知道，分子、原子都是构成物质的微粒，都具有微粒的一般性质。那么它们之间有什么联系和区别呢？分子很小