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走近学生的心灵 ——“课外访万家”家访手记　 程正宇 浠水县麻桥中学 为了响应教育局“课外访万家”活动精神，10月日，我和本班老师利用休息时间，踏上了家访的行程。　　 我和老师的第一站——村一组家，家住地较为偏僻，问了几个过路人，好不容易才找到家。听到我们的叫声，只见旁边一位年纪较大的老人从房子中慢步走过来，一边回应，一边眯着眼睛问我们是谁，得知我们是的老师来家访了，立即拉着我们的手，热情地告诉我们：去摘棉花了。大爷一面搬来凳子让我们坐着等一会儿，一面让孙子去地里找 不一会儿，从地里回来了。老人已逾古稀，身体却还很健朗，布满皱纹的脸是岁月刻下的痕迹。老人同样热情的招呼我们，忙不迭的给我们倒茶，拿水果……老人的淳朴热情让我们很感动，来时的担忧顿消，和老人攀谈起来……老人原来是的外婆，爸妈常年在外，一直是外婆照看，孩子在家很懂事，很孝顺，每次放假都体贴的帮家里做些家务活……不觉半个小时过去了，我们起身要走，老人拉着老师的手相送，口里念叼着：“我孙子的进步拜托两位老师，今天空座，很不好意思！”当我们走了一段路，拐弯时再回头看，老人目送的眼光依然停留在我们身上…… 第二站我们问路来到了同学家里。家里同样没人，邻居告诉我们奶奶在湾后帮人摘棉花。我们按着指点来到湾后的棉田里找到了的奶奶。说明来意，老人很高兴。我和老师一边帮老人摘棉花一边和老人交谈起来。交谈中，我们了解到同学家庭很苦。去年，父亲在工作妈妈。爷爷也因病去世，家里只有奶奶和姐弟俩。家里给爸爸治病不仅花光了积蓄，还欠了不少债，家境十分贫寒。孩子很懂事，但奶奶的岁数大了，没有文化，不谈辅导她的学习，就连她的日常生活，奶奶也只能靠打零工勉强维持。说到伤心处老人直抹眼泪，但奶奶表示，只要她活一天，孩子都要读一天书的。这情景让我们感到十分辛酸，这个家庭太不幸了。一边安慰老人一边告诉老人：回去一定向学校反映这些情况，学校会根据实情减免部分生活费的。奶奶感动得热泪盈眶，她万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，老人拉着的手一直舍不得放下……不知怎地，此时的我有一种深深地自责和愧疚，这些特殊的家庭，我们平时关注的不够，而一次这样的家访却让他们觉得十分的温暖，从内心深处非常感谢教师。 这一天，我们一共走访了七家。这一路上，虽然有满面的灰尘，还有找不到路的焦急，有打不通电话的灰心，有走错路的懊恼，但我收获最多的还是感动，每到一家，家长们的真诚与热情总是让我一次又一次地感动，特别是的爷爷，他真诚地对我们提出了两个建议：一是希望学校、老师能严格管理学生；二是希望老师多培养学生能力，如与人沟通能力，适应社会能力等等。 由这次家访经历，我认为：成功的家访有利于教师全面了解学生，促进老师因材施教；有利于调动学生的积极性和主动性；有利于学校教育与家庭教育的互补和配合。家访，更能给学生一种被重视、关爱的感觉，我们在学校看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更富效果，也更能促进学生健康成长。 我打算在以后的教学工作中继续走一走，走遍每一个学生家庭，我想这是对自己负责，对学校负责，更是对学生、家长负责。 3