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谈如何提高财会课程的课堂参与度 　　摘要： 提高学生的课堂参与度是提高财会课程课堂教学效果的有效途径。本文坚持以科学发展观为指导，坚持以学生为本，围绕如何提高学生的课堂参与度这一问题，运用教育学、心理学的基本原理，结合笔者多年的教学实践，从师生关系、因材施教、学习兴趣、教学方法等几个方面对如何提高学生的课堂参与度这一问题进行了论述。 　　Abstract: Advancing the class participation is an efficient way to improve the teaching effect on the accounting course. Focusing on the direction of the scientific outlook on development, as well as the idea of learner-centered, this text will be expounding on the issue of how to raise the class participation. With the basic theories of education and psychology and with the authors several years teaching practice, the solution to the issue will be discussed in the following aspects: the teacher-student relationship, individualized teaching, learning interest, and teaching methods etc.. 　　关键词： 课堂参与度；教学效果；师生关系；因材施教；学习兴趣；教学方法 　　Key words: class participation；teaching effect；teacher-student relationship；individualized teaching；learning interest；teaching methods 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0133-02 　　 　　0引言 　　课堂教学是师生的双边活动，学生的课堂参与度是实现教学目标的前提和基础。在财会课程课堂教学过程中，教师必须善于激发学生的参与欲望，积极引导学生最大限度的参与到教学活动中去，使学生在课堂上动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，发挥学生主体的“内因”作用，从而达到教学目标。 　　1建立和谐的师生关系，是提高学生课堂参与度的基础 　　和谐的师生关系，有利于学生形成健康的学习心态，使学生敢想、敢说、敢问，从而调动其自主参与学习的内驱力。在课堂教学中，只有师生不断地进行情感交流，以自己对学生的热爱、尊重、要求和期待去激发学生爱师的情感，才能收到“亲其师、信其道”的迁移和升华的效果，从而提高其课堂参与度。 　　1.1 真情对待学生感情是课堂教学的纽带，是教学交流的“软开关”。教师要关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。一个理解的眼神，一个亲切的微笑，一个充满尊重的手势，犹如催发感情的高效酵母，胜似千言万语。而没有任何表情的说教永远使学生“敬而远之”，永远无法打开学生的心扉，也就永远无法进行真正的心灵上的沟通。很难想象缺少理解与沟通的师生关系能够共同配合实现教与学的目标。 　　1.2 平等对待学生师生在教学过程中是平等的，教师要充分尊重学生的人格，放下架子，把学生放在心上。要蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。要能客观地指出学生的错，也要给学生的错留下一个自由的出口。就象给错误打个“活结”，让犯错的人可以在适当的时候，自己解开。自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师，积累师生双方愉快的情感体验，营造学生参与的良好气氛。 　　2激发学生的学习兴趣，是提高学生课堂参与度的关键 　　兴趣是成才的起点。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明，当学生对学习发生兴趣时，都会很明显地由被动地去学习转变为积极主动地去学习，并乐此不疲，欲罢不能。 　　2.1 挖掘教材，寻找学生的兴趣点趣味是诱发学生学习兴趣的一个重要因素。有些学生对财会课程缺乏兴趣，正是他们没有很好地领悟和体会其中的趣味性。再加上一些教师不恰当的教学方法，使学生感觉学习是枯燥无味的。在教学中，只要教师善于挖掘，就能发现课程本身蕴含着的许多趣味因素，进而选择适当的教学方法，就能激发学生学习的兴趣，使学生学得轻松愉快、主动热情、越学越有兴致。 　　2.2 创设情境，培养学生的