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谈通感在音乐中的运用 　　摘要：音乐与其他学科之间存在艺术通感，通过悠扬的音乐旋律、美好的美术画面的结合可以净化学生心灵，陶冶他们的情操。同理，影视音乐一般凝结着影视故事中最深刻的思想和最深沉的情感。优秀的音乐作品为影视加入情感内核，使之更加动人。音乐与文学也是姐妹艺术。在音乐学习中多展开文学想象，有助于学生正确理解音乐作品的内涵，从而达到情感熏陶的目的。 　　关键词：通感；音乐；运用 　　 　　“艺术通感”，即由对一门艺术的感受连带勾起相关艺术门类的感受。如读诗歌产生绘画感，观画萌生音乐感，听音乐滋生诗画感，即所谓“诗中有画，画中有诗”“诗画中有旋律”“音乐中有诗情画意”。音乐是听觉艺术，音乐艺术审美的丰富性在于通过听觉能够刺激唤醒人体的各种感觉器官，从而在心中呈现丰富多彩的立体世界。反之亦然，其他艺术学科的信息作用于各种感官，也能激发听觉神经，从而产生乐感。笔者试图就音乐与其他学科之间的艺术通感，结合自己音乐教学实践，谈点感受。 　　一、通感及其在艺术中的运用 　　人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各感官之间与生俱来的相互协作、相互补充的关系是通感形成的生理基础。现代心理学认为：“某种感觉感受器官的刺激能在不同感觉领域中产生经验，不同感官的感觉印象可以混合成为连贯的、统一的印象。”所以，通感也叫联觉。最常见的联觉现象是“视听联觉”。 　　通感普遍存在于艺术的各领域中，它是审美知觉的交叉、互通、转换和挪移。在艺术和审美上,对通感的体验常常分为三个方面：一是艺术的各门类之间由于存在着共同规律、共同审美特征所激起的通感。即所谓的“艺术通感”。如听美妙的音乐能感受到诗情画意，观诗画仿佛体验到音乐般的旋律；二是对特殊生活现象的感悟而引起对艺术规律的通感；三是借助刺激单一感官的感觉、知觉，引起其他感官的感觉、知觉的兴奋和整体感受，也称“感觉挪移”或“感觉他涉”。总之，这三种类型的通感体验是人类一种潜在的艺术感知力、创造力。著名音乐教育家赵宋光先生认为：“人才素质的培养，艺术能力的培养，要靠四大器官（主要指视听等感官）综合运用所形成的心理结构……（四大感官）在每个人身上都有建造人类本质、获得高度发展的潜在可能性。”“惟有通过教育过程，使四者立体镶嵌、互补整合，方能使人类水平的认识、情感、意志在中枢神经系统部位获得高度发展”。通感体验即是通过艺术教育实现四大感官的“立体镶嵌、互补整合”从而提升学生的艺术感知能力、整合创新能力。可以说，一个完善的人必定是一个四大感官高度发展、审美通感高度发达的人。而一个具备通感体验的人，则更能够洞悉艺术的本质，更加具有艺术的创造力，也更懂得诠释生活的意义。这正是我们的学生所应该具备的一种“综合艺术能力”。 　　实际上，通感体验存于在每一个人身上，它是有待人们挖掘的一种审美潜质，只是在过去的单科教学中没有充分重视它的巨大作用，挖掘利用它来进行艺术学习。 　　二、通感在音乐中的运用 　　（一）启动艺术通感之门，让音乐情感渗透润物无声 　　音乐被誉为“人类感情的速记” 。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“音乐，这是情感的语言，它能够表达人类语言所表达不了的人的感受的最细腻的色彩！”情感出自于兴趣，而兴趣产生于学生在参与音乐课活动中的体验。因此，必须多渠道营造课堂活动情景，以达到情感体验与思想熏陶的目的。 　　（1）与美术结合开启情感心扉 　　音乐和美术分属两个不同艺术门类，但借助美好情感进行德育熏陶的功能是一致的。通过悠扬的旋律、美好的画面可以净化学生心灵，陶冶他们的情操，让他们感受真善美的人生真谛。 　　（2）与影视联姻放飞思想翅膀 　　影视音乐凝结着影视故事中最深刻的思想和最深沉的情感。优秀的音乐作品为影视加入情感内核，使之更加动人；面对人类复杂的情感，再出色的台词有时候也显得苍白无力，若辅之以婉转动听的音乐，则这个片段往往会成为影视中最撩人心弦的篇章。反之亦然，优秀的影视作品则令音乐飘逸、灵动，回味无穷。《大海啊！故乡》是一首优美抒情的歌曲，它借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对故乡和祖国的热爱之情。为求得更好的教学艺术效果，可以引入影视艺术，播放电影《大海的呼唤》片段，给学生以身临大海的感觉，让思想的翅膀腾飞于祖国秀美壮阔的山河之中。那么，学生对《大海啊！故乡》的爱乡爱国情感就油然而生了。 　　（3）与文学合璧升华心灵境界 　　音乐用声音抒发情感，愉悦人们的生活，使之丰富多彩；文学用文字触及人们的心灵，陶冶情操，使其脱胎换骨。音乐与文学是姐妹艺术。在音乐教学中让学生多展开文学想象，有助于学生正确理解音乐作品的内涵，从而达到情感熏陶的目的。 　　《蓝色的多瑙河》这是一首世界名曲，由五个小舞曲组成，各个主题的音乐风格各有特点，但他们都是愉快、爽朗、活泼的，如第一圆舞曲主题旋