2015级2堂模式改革激励制度.docVIP

2015级2班课堂模式改革激励试行制度 一、分组： 全班分成六组，每组6-7人，学习、纪律、卫生等实行常务组长全面负责制。另每组设学科组长若干协助学科教学工作。初步分组表附后。 二、课堂小组评分办法： （一）、自学完成及自学交流参与积分（总6分） 学生：1、课前完成自学。2、科代表带领小组长检查各组员自学情况并打分，每人次完成不好扣1分，没有做或拿不出每人次扣2分；学科组长带领组内交流（小组内交流全体起立，身体前倾，头碰在一起，声音控制在本组内听见即可。）：①双基是否落实。②组员间帮扶情况。③疑难问题提出。④解决疑难问题。⑤收集不能解决的问题，待班级交流发问。3、未完成教材自学或学案，在此段时间完成。 教师：①督促学生参与组内交流。②指导学生完成导学案。③检查或抽查学生预习情况。④点拨、释疑。⑤对学生参与情况评价。 （二）、合作参与情况积分（总6分） 学生：各组疑难问题发问规则：①一组提问（设问），另一组解决（释疑）②回答问题不完善，其余组举手示意补充。③互动过程中组别间产生新问题交由学生阐述观点（争论解决）。学科组长带领讨论，可轮流主讲，组间帮扶，安排展示内容、方式、人员等。 教师：1、倾听学生争论释疑。 2、发现问题偏向适时回归；3、针对性抛出问题引导。 4、点拨学生问题疑点。5、参与过程评价，一人未参与扣1分。 （三）、展示积分（按1、2、3分积分办法进行） 1、班级交流一律用普通话 2、展示要得体、大方，包括展示的角度能使本组或全班均能看见、听见。 3、小组内分勤学生、善学生、乐学生，勤学生越级展示加分，展示精彩得最高分，各类学生展示精彩时得最高分并给予以掌声鼓励。由教师评分。 4、学生展示方式多样化：讲解、回答、朗读、背诵、表演等皆可。 （四）达标测试积分（总6分）。 学生：1、最后10分钟独立完成导学案当堂达标测试（分层要求）。 2、及时批阅（形式：组内交叉或组间交叉，使用红笔）3、错误之处组内交流。 教师：1、是否独立完成。 2、督促是否落实交叉批阅。 3、给出小组本环节得分情况。 （五）每节课教师根据各组所得分评定一、二、三等，小组分别积5、4、3分。原则上每等级各2名，可视情况灵活处理。 （4）小组成员的积分由组长根据该组得分进行评定。一等小组内课堂评分为：小组内得5分占5人，其余为4分；二等小组内课堂评分为：小组内得5分占3人，得4分人数3人，其余同学为3分；三等小组内课堂评分为：小组内得5分占2人，得4分人数为3人，其余同学为3分及以下。 （5）组长评分标准：依据当堂课小组所获评星等级对应评分限制和小组成员的表现（包括课堂参与和投入度、学生在组内和班级的发言及展示情况、学习任务完成情况以及纪律遵守等）给予打分并及时小组公布或告知本人。组长评分要及时，不得超过半日，否则值周班长以未尽职责扣其操行2分。 （6）课堂评分簿由值周班长管理，每周小结一次。 （二）、奖惩措施： 1、小组奖励办法 （1）每周小结第一名的小组评为班级课改“优秀小组”，每人加操行5分。第二名的小组每人加操行2分。对最后一名的小组由劳动委员安排1次较大型的义务劳动。连续两周以上最后一名的小组由班主任召集开一次集体反思会，找出存在的问题和改进的方法，每人写300字以上说明书，并由劳动委员安排2次较大型的义务劳动。 （2）另外课堂积分每周一评。评出一等小组一个，奖励铜卡5张，二等小组2个，各奖励铜卡3张，三等小组2个，各奖励铜卡2张。组长原则上参照小组个人积分由高到低发放所获奖铜卡。铜卡达到一定数量可兑换银卡、金卡。1金卡=2银卡=10铜卡。持铜卡、银卡、金卡可到班主任处兑换到相应等值的礼品，半期一兑。 （3）、期末对小组课堂评分进行一次总结，获得班级“优秀小组”次数最多的小组推荐学校表彰，并摄影留恋，照片张贴于教室光荣榜。 2、个人奖励办法 （1）设定课堂荣誉栏，设置为由低到高五级：勇士栏，英雄榜，精英门，名人堂，学林至尊。 （2）把每周课堂评分总分排前面（含并列名次）的12位学生评为“课堂之星”，有1次荣获“课堂之星”的学生位列勇士栏，有3次荣获“课堂之星”的学生位列英雄榜，有6次荣获“课堂之星”的学生位列精英门，有10次荣获“课堂之星”的学生位列名人堂，有15次荣获“课堂之星”的学生位列学林至尊。 （3）期末荣获学林至尊的同学评为“学习标兵”， 发奖状并给予物品奖励。 二、 操行实施部分： 1、设定操行荣誉栏，设置为由低到高五级：良品，上品，精品，极品，至美。 2、把每轮操行总分排前面（含并列名次）的12位学生评为“品行之星”，有1次荣获“品行之星”的学生位列良品，有2次荣获“品行之星”的学生位列上品，有4次荣获“品行之星”的学生位列精品，有6次荣获“品行之星”的学生位列极品，有8次荣获“品行之星”的学