中学德育课程中可持续发展教育问题研究.pdfVIP

目 录 中文摘要I Abstract:III 引言1 一、可持续发展教育概述5 （一）可持续发展概述5 （二）可持续发展教育的渊源与共识7 1、可持续发展教育的渊源7 2、对可持续发展教育的共识9 （三）可持续发展教育问题（内容）10 1、可持续发展教育问题界定10 2、可持续发展教育问题性质12 3、可持续发展教育研究问题的领域与分类13 二、中学德育课程与可持续发展教育关系分析15 （一）德育、德育课程与可持续发展教育15 （二）两者整合的思路：独立与统一16 （三）中学德育课程中实施可持续发展教育的必要性与可行性17 1.中学德育课程中实施可持续发展教育的必要性17 2.中学德育课程中实施可持续发展教育的可行性18 三、中学德育课程中可持续发展教育内容分析21 （一）中学德育课程中社会领域中的可持续发展教育内容分析22 1.生命与安全教育23 2.公民权利与责任教育24 3.和谐社会教育27 （二）中学德育课程中经济领域中的可持续发展教育内容分析29 1.循环经济与绿色消费教育29 2.农村发展与可持续城市化教育30 （三）中学德育课程中环境领域中的可持续发展教育内容分析31 1.环境保护与污染防治教育31 2.自然灾害预防教育31 （四）中学德育课程中文化领域中的可持续发展教育内容分析33 1.中华优秀传统文化及世界遗产教育33 2.文化多样性教育33 四、中学德育课程中可持续发展教育的有效实施35 （一）中学德育课程中实施可持续发展教育的原则与理念35 1.主动参与性原则35 2.启发、创新发展原则36 3.渗透性原则37 4.德育教学中实施可持续发展教育的“两点论”理念37 （二）中学德育课程中可持续发展教育实施建议38 1.合理制定中学德育课教学实施可持续发展教育的教学目标38 2.深入挖掘中学德育课教学实施可持续发展教育的结合点39 3.灵活确定中学德育课实施可持续发展教育的教学方式40 4.有效开发与中学德育课程相关的可持续发展教育资源41 注释42 参考文献44 附录47 攻读学位期间发表的学术论文51 致谢51 中学德育课程中可持续发展教育问题研究 中文摘要 可持续发展理念是在世界自然环境、经济、政治、文化等方面的问题日益突 出，甚至威胁人类自身生存与发展的大背景下提出的。可持续发展本质上是人类 与世界各个领域和谐相处的平衡状态，应该以“人与自然的和谐相处”、“人与人 之间关系和谐”以及“人与社会和谐相处”为核心脉络来深入理解可持续发展的 内涵。可持续发展教育是人类对可持续发展问题的积极应对，特别是近些年来， 联合国启动《教育促进可持续发展十年国际实施计划（2005-2014）》，可持续发展 教育正逐步成为世界各国积极研究的热门项目。在这一纲领性文件里进一步阐述 了可持续发展教育的核心内容：“可持续发展教育，即为提高公众可持续发展意识， 培养可持续、公正态度，获得维护和改善生存发展需要的知识与技能，掌握批判 [1] 性思维和解决问题能力的价值观教育”。 这种价值观教育的核心是尊重，内容涵 盖经济、文化、社会、自然等领域。 可持续发展教育不是一个单独存在的学科体系，其内容具有整体性与跨学科 性。可持续发展教育的实施必须贯穿融合于各类课程体系中，在与各类课程内容 的有效整合与系统杂糅下，通过具体的课程实施与教学实践等，才能有效实现。 而德育课程作为价值观教育的核心课程、德育实施的基本途径，是可持续发展教 育实施的关键环节。当前，可持续发展教育有必要和当下的课程改革相结合，并 不断渗透、有机融合到德育课程中去。中学德育课程，具体包括初中思想品德和 高中思想政治，课程内容涉及诸多的可持续发展问题（内容），是中学阶段实施可 持续发展教育的一门关键课程。 中学德育课程中可持续发展教育有效实施这一