中学教师教育学生的情感策略研究.pdfVIP

l+煳聊 目 录 摘 要……………………………………………………………………………………I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………。III 1引言………………………………………………………………………………………………………………l 2文献综述……………………………………………………………………………。2 2．1人本主义心理策略研究…………………………………………………………．2 2．2精神分析心理策略研究…………………………………………………………3 2-3行为主义心理策略研究…………………………………………………………．4 2．4情感策略研究……………………………………………………………………6 3问题提出……………………………………………………………………………13 3．1以往研究的不足…………………………………………………………………13 3．2本研究的意义与目的…………………………………………………………．．13 4研究设计……………………………………………………………………………14 4．1研究目的与方法………………………………………………………………．．14 4．2研究技术线路…………………………………………………………………．．14 4．3被试………………………………………………………………………………………………………．14 4．4数据分析工具…………………………………………………………………．．15 6 5研究程序……………………………………………………………………………1 5．1访谈提纲的编制及访谈结果…………………………………………………．．16 5．2自编调查问卷的初测……………………………………………………………17 8 5．3正式施测………………………………………………………………………．．1 6调查结果与分析……………………………………………………………………20 6．1情感策略的定义认同度分析…………………………………………………．．20 6．2情感策略的使用难度分析………………………………………………………22 6．3情感策略适用学生的性别分析………_………………………………………25 6．4情感策略的相关变量分析……………………………………………………．．27 6．5情感策略在不同情境下常用性和使用效果分析……………………………．．34 7讨论……………………………………………………………………………………………………………．46 7．1情感策略的有效性……………………………………………………………．．46 7．2情感策略的可用性……………………………………………………………．．47 7．3情感策略的适用性………………………………．二_…………………………47 7．4情感策略的使用匹配性…………………………………………………………5l 7．5本研究的不足与研究展望……………………………………………………。53 8研究结论………………………………………… 参考文献…………………………………………… 附录………………………………………………… 致谢…………………………………………………………………． II 摘要 中学教师教育学生的情感策略研究 应用心理学硕士学位申请人张瑾佳 指导教师 张仲明副教授 摘 要 本研究在文献综述、个别访谈、专家访谈的基础上，梳理出中学教师教育学生 时的常用情感策略，并编制了情感策略问卷。经过初测和相应修改，形成了最终 的正式调查问卷。使用自编的《中学教师教育学生的情感策略调查问卷》对重庆、 四川地区1000名不同水平教师进行调查，得到有效问卷722份。研究结果表明： (1)各情感策略的认同度都处于比较高的水平。其中，共情策略具有最高的 认同度