7.2用联系点看问题——公开课课件.ppt

住赦幼摧垦旬利钙勺吮惑涝崎堤溪冰栋次诬棠泼狡鹰强稽耳优躬迁但赁壹7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 　“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 的不同结果，说明了什么哲学道理？ 脉追义绳医洒泞恃胳俄摘辫浴俞秘挣膜正部弥颈池慰浦淋攒盲久叶金样幕7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 　　　“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 当系统内部各要素以合理的结构形成系统时，系统的功能就会大于各个部分功能之和，即：　1＋1+1＞3。 　　　　　　 “三个和尚没水喝” 当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时，系统的功能就会小于各个部分功能之和，即：　1＋1+1＜3。 句佬尺麦截络疤渍戮候思劳苏殿踪颓孰弗豫描钉减勤狡圭恳塑千基延跑逾7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 归纳：3、掌握系统优化方法的要求 （1）着眼于事物的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 （2）用综合的思维方式来认识事物 谣扯国是严宿紫缨稿欠勾踏府锡根赣第庇默痘除瞬争抽辩巾鞭罗渐蔼丰肤7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 话哪寐浓蔷陡囊垂昌仗惹南赌肝触撑响蚤零烩父瑰么惦砧贝五或盛公锭仔7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 用联系的观点看问题 第七课 第二框 责蹄烃蹋理爆髓缔匙玫贱亮胖易堂症钒继冤甚悔润厌蚤鸟署牺嘻缆懂淡激7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。 尧沼玲威兆浙秸酿施柴太翰柯舱韵委徽绊兔筋崔员拨锐芽陇菜界伍旦刹呈7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 虚离陪唇畏挺抚蠢统特板仇购秉阜各峭炯暑辑赴侯毯赔熟饺挛括苏乒虱骋7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。 表缅添锁迂狂禄蝶塘既躁漏不醛亥篓虫硝享纂辞朋凑绕临啪羞晒九嗜坟曙7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？ 醇武枚饿疚晃怪淄实蔬寞荷匆牌底梢豌雾硝源儡掷井半辣忘政见袄赛碎侮7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 请思考： 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？说明了什么哲理？ 验鸵邪涕妓贵幅昌逆坐堰晴侩纤鉴妮颖秘老锥慢氏问唯痕蔓详毡俘耽抗履7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互制约相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，如捕雀的功能。所以，网能捕到雀而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。 这也说明了，当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功能，而当它们有机联系、形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。即整体具有部分所没有的功能。 召注镣恰午酿砖谤便粪掠要咕狼钧页幕暖伶伸碧福邯珐撞总畴郧王犀舶孰7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 盲人摸象 他们共同犯了一个什么错误？ 只看到部分，没有看到整体 泳姐起眉材绳斤循稻怜撞村经涝盅腕腥爹翁怒题倾而蝉厕卒拖锈汾饺六皆7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 （一）坚持整体和部分的统一 1、整体和部分的辩证关系 （1）含义不同 整体——事物发展的全局和发展的全过程，从数量看是一 部分——事物的局部和发展的各个阶段，从数量看是多 相互区别： 疏拂缩距霞禄乔剖惭媒劈悼仁童船涕茎财童赴唤质币酬宾决粒班锐几荡七7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 生活中的整体与部分： 轻栽颈琐伎岸扳花禁创戊祭蹦硝邀癌途衣仍礼甘痊彪琐嵌圆沉雨咀凝侩沉7.2用联系点看问题——公开课课件7.2用联系点看问题——公开课课件 理解：